Teachers as learners: Learning to learn through strategy training. Part II. ‘Strategic’ teacher competences

• Authors: Dąbrowska Małgorzata

Title variants

PL

Nauczyciel w roli ucznia: nauczyć się jak się uczyć poprzez trening strategii Część II. Kompetencje „strategicznego” nauczyciela

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

This article is the second part of a series of three articles on the importance of implementing the learning to learn idea in pre-service teacher education and in the qualified teacher’s career. It aims to discuss the theoretical foundation of learning strategy instruction, present a number of practical strategy training schemes which can be used in the language classroom, and analyze essential roles and tasks modern second/foreign language teachers need to be able to perform in order to help learners learn to learn. Since successful teaching necessitates developing personalized skills and strategies necessary for further, continued or lifelong learning, the author emphasizes the need for educating ‘strategic’ language teachers prepared to foster learner self-regulated learning through direct, or fully informed, strategy training.

PL

Niniejszy artykuł jest drugą częścią cyklu trzech artykułów poświęconych znaczeniu aktywnej realizacji idei uczenia się jak się uczyć w kształceniu nauczycieli języków obcych oraz w rozwoju zawodowym wykwalifikowanego nauczyciela. Autorka przedstawia w nim teoretyczne podstawy treningu strategii uczenia się, omawia wybrane modele instrukcji strategicznej, które mogą być wykorzystane praktycznie w klasie szkolnej oraz analizuje role i zadania współczesnego nauczyciela języka obcego wynikające z realizacji postulatu integracji nauczania języka obcego i treningu strategii. Jako że skuteczne nauczanie oznacza konieczność ciągłego rozwijania umiejętności i strategii niezbędnych do uczenia się przez całe życie, autorka podkreśla potrzebę kształcenia tzw. „strategicznego” nauczyciela, przygotowanego do rozwijania u ucznia samoregulacji uczenia się poprzez bezpośredni trening strategii uczenia się.

Keywords

EN

learning to learn; self-regulated learning; learning strategies; strategy instruction; ‘strategic’ teacher competences

PL

nauczyć się jak się uczyć; samoregulacja w nauce języka drugiego/obcego; strategie uczenia się; trening strategii; kompetencje „strategicznego” nauczyciela

• Publisher: Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
• Journal: Rozprawy Społeczne
• Year: 2016
• Volume: 10
• Issue: 1
• Pages: 23-30

Dates

published

2016

Contributors

author

Dąbrowska Małgorzata

• Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

References

• Anderson J. R. (1983), The Architecture of Cognition. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.
• Anderson J. R. (1985), Cognitive Psychology and Its Implications. (2nd ed.). Freeman, New York.
• Brown H. D. (1994), Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. Prentice Hall Regents, White Plains, NY.
• Chamot A. U. (2004), Issues in Language Learning Strategy Research and Teaching. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 1(1), pp. 14-26. http://www.google.pl/webhp?nord=1&gws_rd=cr&ei=DRtGVe2AEqSxygP6rIEQ#nord=1&q=e-flt.nus.edu.sg%2Fv1n12004%2Fchamot.pdf (21 May 2015).
• Chamot A. U., Barnhardt S., El-Dinary P.B., Robbins J. (1999), The Learning Strategies Handbook. Addison Wesley Longman, White Plains, NY.
• Chamot A. U., Keatley C., Foster Meloni C., Gonglewski M., Bartoshesky A. (2009), Developing Autonomy in Language Learners. Learning Strategies Instruction in Higher Education. National Capital Language Resource Center, Washington DC, George Washington University, Center for Applied Linguistics, http://www.nclrc.org/eils/ (21 May 2015).
• Cohen A. D. (1998), Strategies in Learning and Using a Second Language. Addison Wesley Longman, New York.
• Cohen A. D., Oxford R. L. (2002a). Young Learners’ Language Strategy Use Survey. In: A. D. Cohen, S. J. Weaver (2005), Styles and Strategies-Based Instruction: A Teacher’s Guide. Center for Advanced Research on Language Acquisition, University of Minnesota, Minneapolis, MN, pp. 60-63.
• Cohen A. D., Oxford R. L. (2002b), Learning Style Survey for Young Learners: Assessing Your Own Learning Styles. In: A. D. Cohen, S. J. Weaver (2005), Styles and Strategies-Based Instruction: A Teacher’s Guide. Center for Advanced Research on Language Acquisition, University of Minnesota, Minneapolis, MN, pp. 29-32.
• Cohen A. D., Oxford R. L., Chi J.C. (2002a), Language Strategy Use Survey. In: A. D. Cohen, S. J. Weaver (2005), Styles and Strategies-Based Instruction: A Teacher’s Guide. Center for Advanced Research on Language Acquisition, University of Minnesota, Minneapolis, MN, pp. 53-59.
• Cohen A. D., Oxford R. L., Chi J. C. (2002b), Learning Style Survey - Assessing Your Learning Styles. In: A. D. Cohen, S. J. Weaver (2005), Styles and Strategies-Based Instruction: A Teacher’s Guide. Center for Advanced Research on Language Acquisition, University of Minnesota, Minneapolis, MN, pp. 15-21.
• Cohen A. D., Paige R. M., Shively R. L., Emert H. A., Hoff J. G. (2005), Maximizing Study Abroad Through Language and Culture Strategies: Research on Students, Study Abroad Program Professionals, and Language Instructors. Center for Advanced Research on Language Acquisition, University of Minnesota, Minneapolis, MN, pp. 339-345.
• Komorowska H. (1999), Successful teaching: how to achieve it, how to assess it. Network 2(2), pp. 3-9.
• Komorowska H. (2002), Dobry nauczyciel – jego cechy i zachowania w świetle badań. In: H. Komorowska, D. Obidniak, Stopień po stopniu. Rozwój zawodowy nauczyciela języków obcych. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, pp. 11-14.
• McLaughlin B. (1987), Theories of Second Language Learning. Edward Arnold, London.
• O’Malley J. M., Chamot A. U. (1990), Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge University Press, Cambridge.
• Oxford R. L. (1990), Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Heinle and Heinle Publishers, Boston.
• Oxford R. L. (2002), Language Learning Strategies in a Nutshell: Update and ESL Suggestions. In: J. C. Richards, W. A. Renandya (Eds.), Methodology in Language Teaching. Cambridge University Press, Cambridge, pp. 124-132.
• Oxford R. L. (2011). Teaching and Researching Language Learning Strategies. Pearson Education, Harlow.
• Recommendation No. R (98) 6 of the Committee of Ministers to Member States Concerning Modern Languages. In: E. Gajek (2004), Edukacja językowa w Unii Europejskiej. Informator i przewodnik internetowy dla nauczycieli. Fraszka Edukacyjna, Warszawa, pp. 90-99.
• Richards J. C. (2011a), Competence and Performance in Language Teaching. Cambridge University Press, Cambridge
• Richards J. C. (2011b), Exploring Teacher competence in language teaching. The Language Teacher, 35(4), pp. 3-7.
• Rubin J. (1987), Learner strategies: Theoretical assumptions, research, history, and typology. In: A. L. Wenden, J. Rubin (Eds.), Learner Strategies in Language Learning. Prentice Hall, Cambridge, pp. 15-30.
• Rubin J., Chamot A. U., Harris V., Anderson J. (2007), Intervening in the use of strategies. In: A. D. Cohen, E. Macaro (Eds.), Language Learner Strategies: Thirty Years of Research and Practice. Oxford University Press, Oxford, UK, pp. 141-160.
• Vygotsky L. S. (1962), Thought and Language. MIT Press, Cambridge, M
• Vygotsky L. S. (1978), Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press, Cambridge, MA.
• Weinstein C. E. (1989), Teacher education students’ perceptions of teaching. Journal of Teacher Education, 40(2), pp. 53-60.
• Wenden A. L. (1991), Learner Strategies for Learner Autonomy. Prentice Hall, Cambridge.
• Wenden A. L. (1998), Learner training in foreign/ second language learning: A curricular perspective for the 21st century. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 416673). New York, http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED416673.pdf (21 June 2015).
• Williams M., Burden R. L. (1997), Psychology for Language Teachers. Cambridge University Press, Cambridge.
• White C., Schramm K., Chamot A. U. (2007), Research methods in strategy research: reexamining the toolbox. In: A. D. Cohen, E. Macaro (Eds.), Language Learner Strategies: Thirty Years of Research and Practice. Oxford University Press, Oxford, UK, pp. 93-116.
• Zybert J. (2002), Helping Learners to Learn. Neofilolog, 21, pp. 33-40.

Identifiers

ISSN

2081-6081