Model kształcenia przez całe życie w budowaniu potencjału rozwojowego uczelni

• Authors: Kłos Monika , Burzyńska Małgorzata

Title variants

EN

The new model of lifelong learning in creating university’s developmental potential

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem artykułu jest podkreślenie roli szkół wyższych w planowaniu i organizowaniu kształcenia przez całe życie, zwłaszcza w perspektywie koncepcji dzielenia się wiedzą, która była testowana podczas realizacji projektu innowacyjnego współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Na wstępie autorki opisują założenia projektu „PI: Nowy model kształcenia przez całe życie w budowaniu potencjału rozwojowego uczelni”, realizowanego przez Wyższą Szkołę Biznesu w Pile. Następnie omawiają przebieg konferencji naukowych dotyczących innowacyjnego modelu kształcenia przez całe życie zorganizowanych w czterech różnych uczelniach.

EN

The aim of the article is to outline the role of the university in planning and organizing lifelong learning, taking into consideration the perspective of the possibility of knowledge sharing, applied during the implementation of a project co-financed by the European Union within the European Social Fund. First, the authors draw the basic concepts of the project “PI: The new model of lifelong learning in creating university’s developmental potential,” implemented at the Higher School of Business in Pila. Second, they describe scientific conferences devoted to the innovative model of lifelong learning organized by four different institutions of higher education.

Keywords

PL

kształcenie przez całe życie; dzielenie się wiedzą; coaching; mentoring

EN

lifelong learning; knowledge sharing; elements of coaching and mentoring

• Publisher: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
• Journal: Rocznik Andragogiczny
• Year: 2014
• Volume: Tom 21
• Pages: 481-486

Contributors

author

Kłos Monika

• Wyższa Szkoła Biznesu w Pile

author

Burzyńska Małgorzata

• Wyższa Szkoła Biznesu w Pile

Identifiers

DOI

http://dx.doi.org/10.12775/RA.2014.034