Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2016 | 12/2016 | 165-185

Article title

Styles of Humor of Charges and Educators and the Social Climate of Juvenile Correctional Institutions

Content

Title variants

PL
Style humoru wychowanków i wychowawców a klimat społeczny placówek resocjalizacyjnych dla nieletnich

Languages of publication

EN

Abstracts

EN
The article includes a presentation of the results of the empirical research, whose purpose was to diagnose the social climate of correctional institutions for juvenile and styles of humor presented by educators and wards of these establishments, as well as to determine the relationship between these variables. The research sample (testing by the Scale of the Social Climate and the Humor Styles Questionnaire) was a group of 162 students and 52 teachers from the four Youth Educational Facilities. A survey revealed that the social climate of Youth Educational Facilities is most similar to the type “caring-tutorial”, and that in the inter- and intrapersonal functions, both educators and students, adaptive styles of humor outweigh the non-adaptive styles. In addition, it was found that wards, through presenting adaptive humor styles, seem to have a greater impact on the creation of a social climate of Youth Educational Facilities, then their educators. In the resilience perspective an adaptive humor occurs as a unique “site of resistance,” which enables socially maladjusted youth to “bouncing back from the bottom”.
PL
Autorka prezentuje wyniki badań empirycznych, których celem było zdiagnozowanie klimatu społecznego instytucji resocjalizacyjnych dla nieletnich oraz opisanie stylów humoru prezentowanych przez wychowawców i wychowanków tych placówek, a także ustalenie wzajemnych relacji pomiędzy tymi zmiennymi. Badaniami kwestionariuszowymi (z wykorzystaniem Skali Klimatu Społecznego i Kwestionariusza Stylów Humoru) objęto grupę 162 wychowanków oraz 52 wychowawców z czterech Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych. Przeprowadzone badania ujawniły, że klimat społeczny tych placówek jest najbardziej zbliżony do typu „opiekuńczo-wychowawczego”, a w funkcjonowaniu intrapsychicznym i interpersonalnym, zarówno wychowawców, jak i wychowanków, adaptacyjne style humoru przeważają nad stylami nieprzystosowawczymi. Ponadto ustalono, że to wychowankowie, za sprawą prezentowanych stylów humoru, wydają się mieć większy wpływ na kreowanie klimatu społecznego placówek, w których przebywają, niż personel resocjalizacyjny. Analiza uzyskanych wyników w kontekście koncepcji resilience zachęca do traktowania humoru w kategoriach „płaszczyzny oporu” umożliwiającej młodzieży niedostosowanej społecznie „odbicie się od dna”.

Year

Issue

Pages

165-185

Physical description

Dates

published
2017-01-17

Contributors

  • University of Lower Silesia in Wrocław

References

  • Adrjan B., 2008, Klimat szkoły, [w:] Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 2, (red.) Pilch T., Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.
  • Bratnicki M., Wyciślak M., 1980, Klimat organizacyjny: pojęcie, mierzenie, badania i diagnoza, „Prakseologia”, 4(76).
  • Corey G., 2005, Teoria i praktyka poradnictwa i psychoterapii, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Warszawa.
  • Dixon N.F., 1980, Humour: A Cognitive Alternative to Stress?, [w:] Stress and Anxiety, Vol. 7, (red.) Sarason I.G., Spielberger C.D., Hemisphere, Washington.
  • Dudzikowa M., 1996, Osobliwości śmiechu uczniowskiego, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, PTP, Kraków.
  • Garmezy N., 1985, Stress-Resistant Children: The Search for Protective Factors, [w:] Recent Research in Developmental Psychopathology, (red.) Stevenson J., Pergamon Press, Oxford–New York–Toronto–Sydney–Paris–Frankfurt.
  • Gaś Z.B., 2004, Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja. Poradnik metodyczny, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie Skłodowskiej, Lublin.
  • Grzybowski P.P., 2015, Śmiech w edukacji. Od szkolnej wspólnoty śmiechu po edukację międzykulturową, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.
  • Holmes J., Marra M., 2002, Having a Laugh at Work: How Humour Contributes to Workplace Culture, „Journal of Pragmatics”, 34.
  • Hornowska E., Charytonik J., 2011, Polska adaptacja Kwestionariusza Stylów Humoru (HSQ) R. Martina, P. Puhlik-Doris, G. Larsena, J. Gray i K. Weir, „Studia Psychologiczne”, 49(4).
  • Karłyk-Ćwik A., 2015, Humor w pracy pedagoga resocjalizacyjnego, „Niepełnosprawność. Dyskursy Pedagogiki Specjalnej”, 18.
  • Kmita M., 2013, Humour and its Place in the Teacher Training, [w:] A Teacher in the Contemporary Multicultural World, (red.) Łapot-Dzierwa K., Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków.
  • Konopczyński M., 2006, Teoretyczne podstawy metodyki kulturotechnicznych oddziaływań resocjalizacyjnych wobec nieletnich. Zarys koncepcji twórczej resocjalizacji, PWN, Warszawa.
  • Konopczyński M., 2008, Współczesne nurty w resocjalizacji, [w:] Resocjalizacja. Teoria i praktyka pedagogiczna, t. 1, (red.) Urban B., Stanik J.M., PWN, WSPR Pedagogium, Warszawa.
  • Konopczyński M., 2009, Metody twórczej resocjalizacji, PWN, Pedagogium, Warszawa.
  • Kubie L.S., 1971, The Destructive Potential of Humor in Psychotherapy, „American Journal of Psychiatry”, 127.
  • Kuiper N.A., Martin R.A., Dance K.A., 1992, Sense of Humor and Enhanced Quality of Life, „Personal and Individual Differences”, 13.
  • Lefcourt H.M., 2001, Humor: The Psychology of Living Buoyantly, Kluver Academic/Plenum Publishers, New York.
  • Lefcourt H.M., Martin R.A., 1986, Humor and Life Stress: Antidote to Adversity, Springer Verlag, New York.
  • Lethierry/Corhum H. (red.), 2001, Rire en toutes lettres, Presses Universitaires du Septentrion, Lille.
  • Martin R.A., 2003, Sense of Humor, [w:] Positive Psychological Assessment: A Handbook of Models and Measures, (red.) Lopez S.J., Snyder C.R., DC: APA, Washington.
  • Martin R.A., 2007, The Psychology of Humor: An Integrative Approach, Elsevier Academic Press, London, Ontario, Canada.
  • Martin R.A., Puhlik-Doris P., Larsen G., Gray J., Weir K., 2003, Individual Differences in Uses of Humor and Their Relation to Psychological Well-Being: Development of the Humor Styles Questionnaire, „Journal of Research in Personality”, 37(1).
  • Masten A.S., 2007, Resilience in Developing Systems: Progress and Promise as the Fourth Wave Rises, „Development and Psychopathology”, 19.
  • Matusiewicz Cz., 1976, Humor, dowcip, wychowanie, Nasza Księgarnia, Warszawa.
  • McGhee P.E., 1994, Humor and Physical Health. Humor and Mental/Emotional Health: The Natural Stress Remedy, [w:] How to Develop Your Sense of Humor, (red.) P.E. McGhee, IA: Kendall/Hunt, Dubuque.
  • McIlheran J., 2006, The use of Humour in Corporate Communication, „Corporate Communications: An International Journal”, 11 (3).
  • Miller J., 1996, Humour – An Empowerment Tool for the 1990s, „Empowerment in Organizations”, 4 (2).
  • Mishinsky M., 1977, Humor as a “courage mechanism”, „Israel Annals of Psychiatry and Related Disciplines”, 15.
  • Moos R.H., 1974/1987, Correctional Institutions Environment Scale. Sampler Set. CA: Mind Garden Inc., Menlo Park.
  • Moos R.H., 1975, Evaluating Correctional and Community Settings, John Wiley&Sons Inc., New York–London–Sydney–Toronto.
  • Moos R.H., 1994/2003, The Social Climate Scales: A User’s Guide, CA: Mind Garden Inc., Menlo Park.
  • Petlák E., 2007, Klimat szkoły, klimat klasy, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.
  • Pirecki K., 2000, Humor w wychowaniu, WAT, Warszawa.
  • Prince-Embury S., 2006, Resilience Scales for Adolescents. Manual, The Psychological Corporation, San Antonio.
  • Pytka L., 1984, Klimat społeczny instytucjonalnych środowisk wychowawczych, „Studia Pedagogiczne”, t. 46.
  • Pytka L., 2008, Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, Warszawa.
  • Ribner N.G., 2005, Terapia nastolatków, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
  • Siemionow J., 2009, Efektywność oddziaływań instytucji resocjalizacyjnych a nowe trendy w resocjalizacji, [w:] Współczesne kierunki zmian w teorii i praktyce resocjalizacyjnej, (red.) K. Konopczyński, W. Ambrozik, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Warszawa.
  • Skuza A., 2012, Klimat społeczny polskiego zakładu poprawczego (pedagogiczna analiza czynników kreujących), „Resocjalizacja Polska”, 3.
  • Skuza A., Pierścińska-Maruszewska A., 2014, Klimat społeczny szkoły jako jeden z czynników chroniących – wzmacniających oddziaływania profilaktyczne (w kontekście koncepcji resilience), „Resocjalizacja Polska”, 6.
  • Smith W.J., Harrington K.V., Neck C.P., 2000, Resolving Conflict with Humour in a Diversity Context, „Journal of Managerial Psychology”, 15(6).
  • Tomczuk-Wasilewska J., 2009, Psychologia humoru, Wydawnictwo Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, Lublin.
  • Węgliński A., 2000, Mikrosystemy wychowawcze w resocjalizacji nieletnich. Analiza pedagogiczna, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie Skłodowskiej, Lublin.
  • Wysocka E., 2008, Diagnoza w resocjalizacji, PWN, Warszawa.
  • Zalewski G., 2004, Klimat społeczny instytucji resocjalizacyjnych a poziom psychotyzmu u wychowanków, Wydawnictwo Leda, Białystok.
  • Zillmann D., 1983, Disparagement Humor, [w:] Handbook of Humor Research, Vol. 1, (red.) McGhee P.E., Goldstein J.H., NY: Springer-Verlag, New York.
  • Ziv A., 1984, Personality and sense of humor, NY: Springer-Verlag, New York.

Document Type

Publication order reference

Identifiers

ISSN
2081-3767

YADDA identifier

bwmeta1.element.desklight-8bb9bb40-46f2-48f6-b7dd-1ac1b5db0e8f
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.