Tutoring w kształceniu akademickim

• Authors: Marzena CICHORZEWSKA

Title variants

Tutoring in academic education

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Artykuł przedstawia ideę tutoringu możliwą do zastosowania w odniesieniu do kształcenia akademickiego. Zaprezentowana metoda może pomóc w budowaniu relacji pomiędzy pracownikami naukowymi i studentami, a tym samym przyczynić się do poprawy skuteczności i efektywności procesu dydaktycznego. Ponadto, wykorzystywanie w świadomy i zaplanowany sposób tego narzędzia przez wykładowców akademickich wpływa – co jednoznacznie pokazują badania – na indywidualny rozwój studentów. W artykule dokonano również wskazania atutów, ale i słabszych stron opisywanej metody. Z punktu widzenia świata biznesu, jak również szeroko rozumianego otoczenia społecznego, duże znaczenie ma jakość kształcenia studentów i dostosowanie ich umiejętności do oczekiwań rynku pracy. Tutoring akademicki odpowiada na te oczekiwania, dostosowując się równocześnie do możliwości i oczekiwań samych studentów. Stosowanie opisywanej praktyki ma również wpływ na atrakcyjność polskich uczelni.

EN

This article presents the idea of tutoring, possible to apply to graduate education. The presented method can help build relationships between researchers and students, and thus contribute to improving the effectiveness and efficiency of the teaching process. In addition, the use of a conscious and planned way this tool by academics, affect – which clearly show the research – the individual development of students. The article also indicate the strengths and weaknesses but this method. From the point of view of the business world, as well as the wider social environment is important to the quality of education of students and to adapt their skills to the labor market expectations. Academic Tutoring responds to these expectations, at the same time adapting to the capabilities and expectations of the students themselves. Applying the described practice also affects the attractiveness of Polish universities.

Keywords

PL

tutoring akademicki; tutoring; kształcenie akademickie

EN

academic tutoring; tutoring; high education

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2014
• Volume: 5
• Issue: 1
• Pages: 222-228

Dates

published

2014

Contributors

author

Marzena CICHORZEWSKA

References

• Adams D.M., Hamm M.E. (1990), Cooperative Learning Critical Thinking and collaboration across curriculum, Thomas Publisher’s, Springfield.
• Arends R. (1994), Uczymy się nauczać, Warszawa.
• Biuro Kolegium (2013), Prezentacja na temat tutoringu (10.05.2014).
• Czekierda P. (2009), Co możemy zyskać w perspektywie społecznej wprowadzając tutoring [w:] Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacji, red. P. Czekierda,
• M. Budzyńska, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zambrzuska, Wrocław.
• Ginns P., Kitay J., Prosser M. (2008), Developing conceptions of teaching and the scholarship of teaching through a graduate certificate in higher education, “The International Journal for Academic Development”, Vol. 13, No. 3.
• Harrar W.R., Ender S.C. (1987), Assessing students’ perceptions of tutorial services, “Journal of College Student Personnel”, 28.
• House J.D., Wohlt V. (1990), The effect of tutoring program participation on the performance of academically underprepared college freshmen, “Journal of College Student Development”, 31.
• Kaczmarek M. (2013), Tutoring, coaching, mentoring w pracy akademickiej, FOLIA POMERANAE UNIVERSITATIS TECHNOLOGIAE STETINENSIS Folia Pomer. Univ. Technol. Stetin., “Oeconomica” 303(72).
• Opaliński A. (2011), Tutoring czym jest, czemu służy? [w:]Tutoring, metoda zarządzanie talentami.
• Z praktyki tutoringu akademickiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP w Warszawie,
• Projekt „Nowoczesny Wykładowca – tutor i coach”, Warszawa.
• Poon J., Hoxley M., Fuchs W. (2011), Real estate education: an investigation of multiple stakeholders, “Property Management”, Vol. 29, No. 5.
• Potolsky A., Cohen J., Saylor C. (2003), Academic performance of nursing students: do prerequisite grades and tutoring make a difference?, “Nursing Education Perspective”, Vol. 24, No. 5.
• Presseisen B. (1988), At-risk stiidents and thinking: Per spectives from research, Washington, DC: National Education Association.
• Rhoden C., Dowling N. (2006), Why tutors matter: realities of their role in transition, Proceedings of the 9th Pacific Rim First Year in Higher Education Conference 2006, 12–14 July, Gold Coast.
• Rowland S. (2006), The enquiring university, Maidenhead, UK: McGraw Hill.
• Schmidt H.G., Moust J.H.C. (1995), What makes a tutor effective? A structural-equations modeling approach to learning in problem-based curricula, “Academic Medicine”, Vol. 70, No. 8.
• Tutoring akademicki (2013), http://www.wsptwp.eu/download/siroz/tutoring_akademicki_2013.pdf (10.05.2014 r.).
• Tutoring akademicki, Biuro Kolegium 2012.
• Tutoring Akademicki, Kolegium Tutorów, http://www.tutoring.pl/programy/zrealizowane/tutoringakademickizrealizowane (10.05.2014).
• Witkowska-Tomaszewska A. (2011), Czym jest tutoring? [w:] Tutoring, metoda zarządzanie talentami. Z praktyki tutoringu akademickiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP w Warszawie, Projekt „Nowoczesny Wykładowca – tutor i coach”, Warszawa

Identifiers

ISSN

2080-9069