Jak być szczęśliwym i mieć udane życie? Warunki udanego, szczęśliwego życia w opiniach studiujących i niestudiujących młodych Polaków

• Authors: Mianowska Edyta

Title variants

EN

How to be happy and live a good life? The conditions of successful, happy life in opinions of studying and not studying young Poles

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule zaprezentowano wyniki analiz, których celem było zbadanie, czy studiujący i niestudiujący młodzi dorośli różnią się w kwestii wyboru kryteriów udanego życia. Celem było również rozpoznanie dynamiki tych wyborów w ostatnich piętnastu latach. W analizach wykorzystano dane z cyklicznych badań prowadzonych przez zespół badaczy pod kierunkiem profesora Janusza Czapińskiego „Diagnoza Społeczna. Warunki i jakość życia Polaków” (www.diagnoza.com). Obliczenia wykonano dla danych z ośmiu edycji badań prowadzonych w latach: 2000, 2003, 2005, 2007, 2009, 2011, 2013 i 2015. Uzyskane wyniki pozwalają na stwierdzenie, że studiujących i niestudiujących młodych dorosłych różni wybór priorytetowych warunków, które dopomagają w osiągnięciu zadowolenia z życia. Studiujący rzadziej niż niestudiujący jako warunki udanego życia wskazują pieniądze, pracę, posiadanie dzieci, częściej natomiast wykształcenie i pogodę ducha i optymizm. Odnotowane różnice mogą świadczyć, że okres stającej się dorosłości (emerging adulthood) w przypadku studiujących i niestudiujących wykorzystywany jest na eksplorowanie różnych sfer życia. Studiujący intensywniej eksperymentują na polu społecznych relacji, niestudiujący w sferze pracy.

EN

The article presents results of analyses aimed at checking whether studying and not studying young adults are distinct in terms of choosing criterions of successful life. The analyses also aimed at recognizing the dynamics of these choices in the recent 15 years. The analyses made use of data collected in a cycle research “The Social Diagnosis. Living conditions and quality of life of Polish people” (www.diagnoza.com) commissioned by a group of researchers led by professor Janusz Czapiński. The calculations were made for data collected in eight editions of survey commissioned in the following years: 2000, 2003, 2005, 2007, 2009, 2011, 2013 and 2015. The obtained results make it possible to determine that studying and not studying young adults differ in terms of choosing priority conditions of reaching life satisfaction. The studying less frequently than not studying ones indicate money, work, having children as conditions of successful life. The studying indicate education, cheerfulness and optimism more often than not studying ones as conditions of successful life. The data may suggest that the period of emerging adulthood, in the case of studying and not studying individuals, is used to explore different aspects of life. The studying ones experiment more intensively in the area of social relationships whereas not studying ones experiment in the area of work.

Keywords

PL

młodzi dorośli; warunki udanego; szczęśliwego życia; stająca się dorosłość; diagnoza społeczna

EN

young adults; conditions of successful; happy life; emerging adulthood; social diagnosis

• Publisher: Zielona Góra University Press
• Journal: Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses
• Year: 2017
• Volume: 18
• Pages: 59-76

Dates

published

2017

Contributors

author

Mianowska Edyta

• Uniwersytet Zielonogórski, Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii, Zakład Metodologii Badań Społecznych

References

• Argyle M. (2004), Przyczyny i korelaty szczęścia, tłum. J. Radzicki, w: Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka, J. Czapiński (red.), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, s. 165-203.
• Bańka A. (2014), Bezdecyzyjność kariery jako psychospołeczny wzór tranzycji do dorosłości. Konstrukcja i charakterystyka psychometryczna Skali Decyzyjności Kariery, „Czasopismo Psychologiczne”, nr 20/2, s. 237-246.
• Brzezińska A.I., Kaczan R., Piotrowski K., Rękosiewicz M. (2011), Odroczona dorosłość: fakt czy artefakt, „Nauka”, nr 4, s. 67-107.
• Czapiński J. (2013), Indywidualna jakość i styl życia, w: Diagnoza Społeczna 2013. Warunki i jakość życia Polaków – Raport, „Contemporary Economics”, 7 [Special issue], 162-267 DOI: 10.5709/ce.1897-9254.107, http://ce.vizja.pl/en/download-pdf/volume/7/issue/3.1/id/295, 5.12.2016.
• Czapiński J. i in. (2015), Główne wyniki i wnioski, w: Diagnoza Społeczna 2015. Warunki i jakość życia Polaków – Raport, „Contemporary Economics”, 9/4, s. 16-24, DOI:10.5709/ce.1897-9254.177, http://www.diagnoza.com/pliki/raporty/Diagnoza_raport_2015.pdf, 5.12.2016.
• Czernecka J. (2014), Emancypantki i nieudacznicy? Medialny obraz singli i singielek a ich rzeczywiste odniesienia, „Dyskursy Młodych Andragogów”, t. 15, s. 311-327.
• Diagnoza Społeczna: zintegrowana baza danych (2016), www.diagnoza.com, 21.10.2016.
• Grotowska-Leder J., Rek-Woźniak M., Kudlińska I. (2016), Polityka przebiegu życia – teoretyczne i metodologiczne ramy badań nad procesem osiągania dorosłości, „Przegląd Socjologiczny”, nr LXV (65), cz. 2, s. 83-104.
• Klimkowska K. (2016), Wspieranie młodzieży akademickiej w dojrzewaniu do dorosłości, „Kultura i Wartości”, nr 18, s. 69-86.
• Marianowska A. (2013), Pomiędzy adolescencją a dorosłością – koncepcja emerging adulthood Jeffreya J. Arnetta, „Edukacja Dorosłych”, nr 1, s. 91-104.
• Mianowska E. (2012), Uniwersytet Zielonogórski na rynku edukacyjnym. Analiza wyników rekrutacji na wydział pedagogiczny w latach 2002/2003-2010/2011, „Rocznik Lubuski”, t. 38, cz. 2, s. 279-304.
• Pauluk D. (2015), Studiująca młodzież w okresie przejścia – możliwe zyski w rozwoju i stracone szanse, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, t. 18, nr 1(69), s. 177-193.
• Paprzycka E., Izdebski Z. (2016), Single i singielki. Intymność i seksualność osób żyjących w pojedynkę, Wydawnictwo Difin, Warszawa.
• Szafraniec K. (2011), Młodzi 2011, Kancelaria Prezesa Rady Ministrów, Warszawa.
• Szafraniec K. (2012), Młodość jako wyłaniający się problem i nowa polityczna siła, „Nauka”, nr 1, s. 101-122.
• Świda-Ziemba H. (1995), Wartości egzystencjalne młodzieży lat dziewięćdziesiątych, Instytut Stosowanych Nauk Społecznych Uniwersytet Warszawski, Warszawa.
• Wysocka E. (2013), Wschodząca dorosłość a tożsamość młodego pokolenia – współczesne zagrożenia dla kształtowania tożsamości. Analiza teoretyczna i empiryczne egzemplifikacje, „Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych”, nr 1, s. 69-96.
• Zagórska W., Jelińska M., Surma M., Lipska A. (2012), Wydłużająca się droga do dorosłości, Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa.

Identifiers

ISSN

2084-2740