Kluczowa rola nauki czytania i pisania w edukacji polonistycznej

• Authors: Wanda Grelowska

Title variants

EN

A key role of teaching reading and writing in Polish language teaching

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Rozważania zawarte w artykule odnoszą się do zmian, jakie proponuje reforma oświatowa w kwestii obniżenia progu szkolnego. W odniesieniu do właściwości rozwojowych dziecka wstępującego do klasy I dokonano próby poszukiwania argumentów popierających tę kontrowersyjną decyzję. Szansę dla intensyfikacji procesu nauczania upatruje się m.in. w zjawisku akceleracji, nazbyt często pomijanym przez rodziców i nauczycieli. W zestawieniu tabelarycznym uwzględnione zostały typowe cechy ucznia wkraczającego w proces nauczania w kontekście nauki czytania i pisania. Wiodąca i integrująca rola przypada edukacji polonistycznej, która jest nośnikiem wszelkich treści na płaszczyznach edukacyjnych. W dążeniu do optymalizacji działań edukacyjnych przedstawiono ogniwa cyklu pracy nad wprowadzeniem litery z uwzględnieniem integracji wewnątrzprzedmiotowej i międzyprzedmiotowej. Znacząca rola została przypisana zabawie, która łagodzi p11rzejście z przedszkola do szkolnego systemu pracy.

EN

Deliberations contained in the article refer to changes suggested by education reform in respect of lowering educational threshold. With reference to the developmental characteristics of a child entering the first form, an attempt has been made to find arguments supporting that controversial decision. A chance of teaching process intensification is seen in, inter alia, the acceleration phenomenon, too often ignored by parents and teachers.The table shows typical features of a pupil beginning his/her educational process in respect of reading and writing. Polish language teaching, which conveys all educational contents, has a key role. In order to optimize educational process, work stages devoted to the introduction of a letter have been presented taking into account individual subject and intersubject integration. A crucial role has been assigned to play in order to ease the transition from nursery school to school working system.

Keywords

PL

edukacja polonistyczna; czytanie; pisanie; akceleracja; reforma oświatowa; sylwetka dziecka na progu szkoły; integracja

EN

Polish language education; reading; writing; acceleration,; educational reform; a child’s profile at the school threshold; integration

• Publisher: Akademia Ignatianum w Krakowie, Instytut Nauk o Wychowaniu, ul. Kopernika 26, 31-501 Krakow, Poland
• Journal: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
• Year: 2012
• Issue: 1(23)
• Pages: 11-25

Dates

published

2012-03-31

Contributors

author

Wanda Grelowska

• Katedra Edukacji Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej, Wydział Nauk Społecznych i Zdrowia, Wałbrzyska Szkoła Zarządzania i Przedsiębiorczości

References

• Baran J., Co robić, żeby dziecko sprawniej czytało i pisało, a dorosły przetrwał. Opracowanie dla terapeutów i rodziców, Wydawnictwo HARMONIA, Gdańsk 2009.
• Bartkowiak Z., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, cz. I, WSiP, Warszawa 1981.
• Brzózka J., Harmak K., Izbińska K., Jasiocha A., Went W., Razem w szkole. Klasa 1. Edukacja wczesnoszkolna. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć, WSiP, Warszawa 2009.
• Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa, Instytut Wydawniczy ERICA, Warszawa 2011.
• Matczak A., Różnice indywidualne w rozwoju psychicznym, [w:] Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój funkcji psychicznych, pod red. B. Harwas- Napierały, J. Trempały, PWN, Warszawa 2010.
• Muszyński H., Rozwój moralny, WSiP, Warszawa 1987.
• Okoń W., Zarys dydaktyki ogólnej, Warszawa 1969, PZWS.
• Olejnik M., Kozina D., Psychologia, [w:] Encyklopedia Powszechna, t. 1., Wydawnictwo Ryszard Kluszczyński, Kraków 2002.
• Panek W., Akceleracja rozwoju psychicznego i społecznego dzieci i młodzieży, [w:] Encyklopedia pedagogiczna, pod red. W. Pomykały, Fundacja Innowacyjna, Warszawa 1993.
• Przetacznikowa M., Wiek przedszkolny, [w:] Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży, pod red. M. Żebrowskiej, PWN, Warszawa 1977.
• Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2009/4/17), załącznik nr 2.
• Spock B., Dziecko. Pielęgnowanie i wychowanie, PZWL, Warszawa 1979.
• Przewodnik metodyczny do nauczania języka polskiego w klasie I, pod red. R. Więckowskiego, WSiP, Warszawa 1978.
• Wołoszynowa L., Młodszy wiek szkolny, [w:] Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży, pod red. M. Żebrowskiej, PWN, Warszawa 1977.