The implementation of cooperative methods in higher education

• Authors: CZINEGE Monika
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The general problems of the Hungarian education system surface in the higher education sphere as well. Instructors frequently note the knowledge, skill, and competence-related deficien-cies of newly enrolled students. Additional difficulties are posed by the lack of motivation or the low level of interest toward learning. Furthermore, the prevalence of traditional educational meth-ods, the lectures designed for a large student audience and similarly structured seminars tend to exacerbate the problem. Students do not prepare for classes or strive to increase their knowledge via independent work and active in-class participation. Consequently new methods are needed for increasing the efficiency of the educational process, along with the enhancement of internal moti-vation and the promotion of subject-related interest.

Keywords

EN

higher education,; cooperative methods

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2016
• Volume: 7
• Issue: 1
• Pages: 249-257

Dates

published

2016

Contributors

author

CZINEGE Monika

References

• A kooperatív tanulás négy alapelve (The four basic principles of cooperative learning), http://www.didactic.eoldal.hu/cikkek/kooperativ/a-kooperativ-tanulas-negy-alapelve.html.
• Barabási A.-L. (2003), Behálózva – a hálózatok új tudománya, Budapest.
• Earl B. (2008), A társadalomtudományi kutatás gyakorlata (The practice of social research), Budapest.
• Falus I. (1996), Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe (Introduction into the methodology of pedagogical research), Budapest.
• Falus I., Ollé J. (2008), Az empírikus kutatások gyakorlata, Adatfeldolgozás és statisztikai elemzés (The practical aspects of empirical research, data processing and statistical analysis), Buda-pest.
• Kagan S. (2001), Kooperatív tanulás: minden korosztálynak (Cooperative learning for all ages), Budapest.
• Komenczi B. (2009), Elektronikus tanulási környezetek (Electronic learning environments), Buda-pest.
• Kozma T. (2006), Az összehasonlító neveléstudomány alapjai (The foundations of comparative pedagogy), Budapest, http://mek.oszk.hu/08900/08963/08963.pdf.
• Knausz I., Kooperatív tanulás (Cooperative learning), [w:] I. Knausz, A tanítás mestersége: Egyetemi jegyzet.
• Kulcsár Z. Hálózati tanulás (Network-based learning), http://matchsz.inf.elte.hu/tt/docs/Kulcsar-Zsolt-Halozati-tanulas.pdf.
• Nyíri K. Virtuális pedagógia – A 21. század tanulási környezete (Virtual pedagogy – the learning environment of the 21st century), http://www.ofi.hu/tudastar/iskola-informatika/nyiri-kristof-virtualis.
• Nyíriné Fejszés Tóth E. (2011), Az aktív tanulás módszerei (Methodology of active learning), http://www.ofi.hu/tudastar/uj-pedagogiai-szemle-110615/nyirine-fejszes-toth.