HOBFOLL’S RESOURCES AND THE TEACHER’S STRESS

• Authors: Grzegorzewska Maria Katarzyna

Title variants

PL

ZASOBY HOBFOLLA A STRES W ZAWODZIE NAUCZYCIELA

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Stress, related to a work place, is gradually becoming a common scientific theme among specialists from different domains. It is quite important because that problem can be explained taking into consideration different perspectives. Basing on the effects of research, many sources, causes and symptoms of stress in different professions can be defined. Teachers, as an occupational group, are significantly exposed to stress because they have to work on system assumptions (which are not always a logical whole) and meet expectations of a leading authority and pupils. In the context of this complicated situation, the research on teachers’ stress, in terms of the theory of Hobfoll’s resources, is crucial.

PL

Stres związany z oddziaływaniem miejsca pracy to coraz częściej temat badań i dociekań specjalistów z różnych dziedzin. Jest to bardzo ważne, bowiem pozwala na ujęcie tego tematu z wielu perspektyw. Analizując wyniki tych badań, można określić rozmaite źródła, przyczyny i objawy stresu w różnych zawodach. Nauczyciele są grupą zawodową szczególnie narażoną na stres, bowiem ich zadaniem jest realizowanie założeń systemowych (nie zawsze tworzących logiczną całość) oraz spełnianie oczekiwań zarówno organu prowadzącego, jak i wychowanków. W kontekście tej skomplikowanej sytuacji istotne jest zbadanie nauczycielskiego stresu w związku z teorią zasobów Hobfolla.

Keywords

EN

Hobfoll,; theory of resources,; teacher,; stress,; school

PL

Hobfoll,; teoria zasobów,; nauczyciel,; stres,; szkoła

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2018
• Issue: 17
• Pages: 115-123

Contributors

author

Grzegorzewska Maria Katarzyna

• Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie

References

• Cooper, C.L., Payne, R. (1987). Stres w pracy. Warszawa.
• Dudek, B., Koniarek, J., Szymczak, W. (2007). Stres związany z pracą a teoria zachowania zasobów Stevana Hobfolla. Medycyna Pracy, 58 (4).
• Ennis, N., Hobfoll, S., Schroder, K.E.E. (2000). Money doesn’t talk, it swears: How economic stress and resistance resources impact inner-city women’s depressive mood. American Journal of Community Psychology, 28 (2).
• Głowacki A. (2009). Choroba – próba definicji. Barbarzyńca, 3-4 (16-17).
• Gólcz, M. (2015). Stres w pracy. Warszawa.
• Grzegorzewska, M.K. (2006). Stres w zawodzie nauczyciela: specyfika, uwarunkowania i następstwa, Kraków.
• Hobfoll, S.E. (2006). Stres, kultura i społeczność. Psychologia i filozofia stresu. Sopot.
• Hobfoll, S.E. (2001). The influence of culture, community, and the nest-fluence of culture, community, and the nested-Self in the stress process: advancing conservation of resources theory. Applied Psychology. An International Review, 50 (3).
• Kujawiński, J. (2010). Ewolucja szkoły i jej współczesna wizja. Poznań.
• Sęk, H. (2004). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Uwarunkowania i możliwości zapobiegania. In H. Sęk (ed.), Wypalenie zawodowe. Przyczyny i zapobieganie. Warszawa.
• Sęk, H., Cieślak, R. (2004). Wsparcie społeczne, stres i zdrowie. Warszawa.
• Szczepankowska J. (2007). Stres w zawodzie nauczyciela – próba charakterystyki. Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy, 2.
• Tucholska, S. (1999). Stres zawodowy u nauczycieli. Poziom nasilenia i symptomy. Psychologia Wychowawcza, 3.
• Waszkowska, A., Potocka, A. Wojtaszczyk, P. (2010). Miejsce pracy na miarę oczekiwań. Łódź.
• Wojciszke, B. (1986). Teoria schematów społecznych: struktura i funkcjonowanie jednostkowej wiedzy o otoczeniu społecznym. Wrocław.
• Zahorska, M. (1999). Zmiany w oświacie. Koncepcje i uwarunkowania. In L. Kolarska-Bobińska (ed.), Druga fala polskich reform. Warszawa.
• Żelazny, E. (1992). Nauczyciele i młodzież w procesie polskich przemian. Rzeszów.