FENOMEN KSZTAŁCENIA. SZKIC O KONSTRUKTYWIZMIE

• Authors: Błaszczyk Marek

Title variants

EN

Constructivism – the phenomenon of education

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł podejmuje – z punktu widzenia filozofii – najważniejsze, jak się zdaje, wątki konstruktywistycznej teorii nauczania. Przedmiotem namysłu czyni więc to, co konstruktywizm może wnieść do refleksji pedagogicznej oraz to, co interesującego proponuje, mówiąc o ludzkim poznaniu i jego ograniczeniach. Zwrócona zostaje uwaga, iż swoiste dla konstruktywizmu idee sięgają kultury starożytnej Grecji i wiążą się z postacią i działalnością Sokratesa, według którego cała wiedza o świecie tkwi już w samym człowieku i wymaga tylko „wydobycia na światło dzienne”. Przypomnienie jawi się zatem jako warunek uczenia się. W dalszych fragmentach tekstu mowa jest o kondycji współczesnego uniwersytetu i o próbach jego odnowienia w duchu konstruktywistycznego modelu kształcenia.

EN

The article is about philosophical point of view on constructivism as a theory of education. Constructivism, as a theory of education, is a part of pedagogical meaning of human cognition. The main idea of constructivism comes from the old Greek philosophy, particularly from Socrates and his philosophical thought concerning human knowledge of the world. The following parts of the article describe the concepts of teaching in modern universities, as well as the attempts of introducing constructivism as a spirit of education.

Keywords

PL

dydaktyka; konstruktywizm; edukacja

EN

theory of teaching; constructivism

• Publisher: Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP
• Journal: Ruch Pedagogiczny
• Year: 2016
• Issue: 1
• Pages: 133-141

Contributors

author

Błaszczyk Marek

• Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu

References

• Dylak S. (2000): Konstruktywizm jako obiecująca perspektywa kształcenia nauczycieli. W: Współczesność a kształcenie nauczycieli. Red. H. Kwiatkowska, T. Lewowicki, S. Dylak. WSP ZNP, Warszawa
• Gutowski P. (2008): O potrzebie integracji wiedzy w wykształceniu uniwersyteckim i o znaczeniu relacji: mistrz-uczeń. W: Fenomen uniwersytetu. Red. A. Grzegorczyk, J. Sójka. Wyd. Nauk. UAM, Poznań
• Humboldt W. von. (1989): Organizacja instytucji naukowych. W: B. Andrzejewski: Wilhelm von Humboldt. Wiedza Powszechna, Warszawa
• Jaspers K. (1991): Rozum i egzystencja. Tłum. Cz. Piecuch. PWN, Warszawa
• Kant I. (2001): Krytyka czystego rozumu. Tłum. R. Ingarden. Wyd. „Antyk”, Kęty Krońska I. (1983): Sokrates. Wiedza Powszechna, Warszawa
• Kruszewski K. (1976): Kształcenie w szkole wyższej. PWN, Warszawa
• Łazuga W. (2008): Uczelnia przedsiębiorcza czy przedsiębiorstwo uczelniane? W: Fenomen uniwersytetu. Red. A. Grzegorczyk, J. Sójka. Wyd. Nauk. UAM, Poznań
• Mieszalski S. (2000): Związek uczenia się z nauczaniem z perspektywy konstruktywizmu. „Ruch Pedagogiczny”, nr 3-4.
• Mill J. S. (1959): Utylitaryzm. W: Utylitaryzm. O wolności. Tłum. A. Kurlandzka, T. Kotarbiński. PWN, Warszawa
• Muszyński H. (1977): Zarys teorii wychowania. PWN, Warszawa
• Newman J. H. (1990): Idea uniwersytetu. Tłum. T. Mroczkowski. PWN, Warszawa
• Nietzsche F. (2003): Wiedza radosna. Tłum. L. Staff. Zielona Sowa, Kraków
• Nietzsche F. (2000): Zmierzch bożyszcz. Tłum. G. Sowiński. Wyd. „A”, Kraków
• Okoń W. (1973): Elementy dydaktyki szkoły wyższej. PWN, Warszawa
• Platon (1959): Menon. Tłum. W. Witwicki. Nasza Księgarnia, Warszawa
• Ricoeur P. (2003): O sobie samym jako innym. Tłum. B. Chełstowski. PWN, Warszawa
• Ryle G. (2002): The Concept of Mind. University of Chicago Press, Chicago
• Sajdak A. (2008): Edukacja kreatywna. WAM, Kraków
• Salinger J. D. (1981): Franny i Zooey. Tłum. M. Skibniewska, Czytelnik, Warszawa
• Stein B. (2003): Teoria i praktyka pedagogiki Marii Montessori w szkole podstawowej. „Jedność”, Kielce
• Stróżewski W. (2008): O idei uniwersytetu. W: Fenomen uniwersytetu. Red. A. Grzegorczyk, J. Sójka. Wyd. Nauk. UAM, Poznań
• Twardowski K. (2008): O dostojeństwie Uniwersytetu. W: Fenomen uniwersytetu. Red. A. Grzegorczyk, J.Sójka. Wyd. Nauk. UAM, Poznań.