SOMATIC DEVELOPMENT AND PHYSICAL FITNESS OF SCHOOLGIRLS WITH MILD INTELLECTUAL DISABILITIES - A COMPARATIVE STUDY

• Authors: Charaśna–Blachucik Justyna , Blachucik Janusz
• Languages of publication: EN

Abstracts

This paper presents the results of a study into somatic development and physical fitness among schoolgirls with mild intellectual disabilities and their able-bodied peers. Comparative analysis of the height and weight of the children was carried out, and results from 60m and 600m runs, long jump, palant ball throw and medicine ball throw were obtained. Analysis of the data, which were collected from 2012 to 2015, revealed no statistically significant differences in somatic development and physical fitness between schoolgirls with mild intellectual disabilities and their able-bodied peers, who constituted a control group. The results obtained indicate that there is a possibility of integrating schoolgirls with this type of disability with their ablebodied peers during physical education lessons and school sports competitions. A comparative study involving team sports would be very important for school practice.

Keywords

EN

intellectual disabilities; integration; sport; rehabilitation; education

• Publisher: Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
• Journal: Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
• Year: 2016
• Volume: 5
• Issue: 8
• Pages: 35-48

Dates

published

2016

Contributors

author

Charaśna–Blachucik Justyna

• Faculty of Physical Education and Physiotherapy at the Opole University of Technology

author

Blachucik Janusz

• Secondary Grammar School no. 3 in Kędzierzyn-Koźle

References

• 1. Baranowski J., Aktywność fizyczna niepełnosprawnych intelektualnie stopnia lekkiego, Zeszyty Naukowe AWF Katowice 2003, s. 7-14
• 2. Charaśna – Blachucik J., Blachucik J, Analiza porównawcza cech somatycznych sprawności motorycznej uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim a uczniami w normie intelektualnej, [w]; pod red. J. Charaśnej - Blachucik przy współpracy Mariusza Migały, Niepełnosprawność i jej interdyscyplinarność podstawy – badania – wieloaspektowość, OW Politechnika Opolska, Opole 2016 r s. 117
• 3. Charaśna – Blachucik J., Piechota K., Interdyscyplinarność i trandyscyplinarność w procesie kształcenia w szkole wyższej, Adam Marszałek, Toruń 2015r. s. 205
• 4. Charaśna-Blachucik J., Współczesna szkoła a kształcenie integracyjne w gimnazjum, w: Nauki społeczne a kształtowanie osobowości, red. L. Sadovnicowa, J. Charaśna-Blachucik, Politechnika Opolska, Opole 2015r. s. 113-116
• 5. Chrzanowska I., Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności, Impuls, Kraków 2015r. s. 9
• 6. Dębinny J., Dymorficzne różnice budowy somatycznej i sprawności motorycznej dzieci szkoły wiejskiej, Lider 11/2005r., s. 12-13.
• 7. Dykcik W., Pedagogika specjalna, Poznań 2003r. s. 137-147.
• 8. Obuchowska I., Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, Warszawa 1995r, s. 199-228.
• 9. Pańczy J., Poziom rozwoju cech motorycznych uczniów szkół dla lekko upośledzonych umysłowo na tle ich rówieśników ze szkół normalnych, Warszawa 1979r.
• 10. Sękowska Z., Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej, Warszawa 2001r. s. 214-218.
• 11. Wieczorek M., Sprawność fizyczna młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie jako czynnik warunkujący ich zdrowie, Prob..Hig. Epidemiol 2008, 89(2): 235-240.