Tutoring młodzieżowy w Zespole Szkół Usług i Przedsiębiorczości w Płocku jako propozycja innowacyjnego programu profilaktycznego. Wnioski z badań własnych

• Authors: SARNAT-CIASTKO ADRIANNA

Title variants

EN

Peer Tutoring in School Complex of Services and Entrepreneurship in Płock as aProposition of Innovative Preventive Project. The Conclusion from own Reasearch

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Od 2008 r. w polskim systemie oświaty utrwala się obecność tutoringu szkolnego, który rozumiany jest jako indywidualne, spersonalizowane wsparcie zapewniane uczniowi przez nauczyciela. Warto jednak zauważyć, że obok szkół wykorzystujących tę formułę pracy pojawiają się placówki, które rozbudzają potencjał tutorski tkwiący w samych podopiecznych. Jedną z takich szkół jest Zespół Szkół Usług i Przedsiębiorczości w Płocku, w którym w latach 2015–2018 realizowana jest innowacja pedagogiczna pt. „Pasje zawodowe – program innowacyjny z wykorzystaniem metody tutoringu rówieśniczego”. Innowacja ta w niezamierzony sposób przywołuje dorobek młodzieżowych programów wsparcia rówieśniczego tworzonych przez Gasia, co wskazuje, żewkracza w przestrzeń działań profilaktycznych. Opisanie tego aspektu, a także wskazanie dostrzeżonych poprzez obserwacje badawcze owoców tej innowacji stanie się głównym celem niniejszego artykułu.

EN

Since 2008 a presence of the school tutoring, that is interpreted as individual, personalized support provided by the teacher to the student, has been perpetuates in Polish educational system. However is worth to notice that in addition to schools which using this form of work, there are institutions that awaken the tutors’ potential directly from pupils. One of those school is School Complex of Services and Entrepreneurship in Płock in which the pedagogical innovation “The Professional Passions – the Program with the Use of Peer Tutoring Method” is carried out from 2015 till 2018.This innovation unintentionally evokes the achievements of youth peer support programs created by Gaś, which indicates that it is entering the space of preventive activities. Describing this aspect, as well as pointing the identified fruits of this innovation perceived by research observations, will become the main goal of this article.

Keywords

PL

tutoring szkolny; tutoring rówieśniczy; profilaktyka; innowacje pedagogiczne

EN

school tutoring; peer tutoring; prevention; pedagogical innovation

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2018
• Volume: 9
• Issue: 4
• Pages: 62-67

Dates

published

2018

Contributors

author

SARNAT-CIASTKO ADRIANNA

• Doktor, Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie, Wydział Pedagogiczny Instytut Pedagogiki, Zakład Psychoprofilaktyki, Polska

References

• Dumowska, B. (2003). Edukacja autorska w szkołach publicznych w szkole. Kraków: Impuls.
• Gaś, Z.B. (1999). Młodzieżowe programy wsparcia rówieśniczego. Katowice: Śląsk.
• Gondek, J. (2005). Tutoring – stara czy nowa metoda/strategia edukacyjna? Wartości poznawcze i dydaktyczne współpracy z rówieśnikami. Forum Dydaktyczne, 0, 9–11.
• Kalkowski, P. (1995). Peer and Cross-Age Tutoring. School Improvement Research Series. Office of Education Research and Improvement (OERI), Close-Up #18.
• Król-Mazurkiewicz, J. (2013). Tutoring rówieśniczy – edukacyjnym SPA dla zmęczonej szkoły. W: E. Murawska (red.), Szkoła w dyskursie teorii i praktyki. Wybrane konteksty (s. 47–58). Słupsk, Poznań: Contact.
• Pawlak, A. (2009). Tutoring dziecięcy w procesie nauczania-uczenia się dzieci siedmioletnich i ośmioletnich. Lublin: Wyd. UMCS.
• Sarnat-Ciastko, A. (2015). Tutoring w polskiej szkole. Warszawa: Difin.
• Sarnat-Ciastko, A. (2017). Stany Ja tutorów rówieśników. Efekty realizacji innowacji pedagogicznej „Pasje zawodowe – program z wykorzystaniem metody tutoringu rówieśniczego”. Edukacyjna Analiza Transakcyjna, 6, 177–189. http://dx.doi.org/10.16926/eat.2017.06.11.
• Śliwerski, B. (2008). Edukacja autorska. Kraków: Impuls.
• Topping, K. (1994). A Typology of Peer Tutoring. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 2(1), 23–24. http://dx.doi.org/10.1080/0968465940020104.
• Topping, K. (2001). Pear Assisted Learning. Newton: Brookline Books.
• ZSUiP (2015). Pasje zawodowe – program innowacyjny z wykorzystaniem metody tutoringu rówieśniczego. Płock.