ETiK-International Wiedeń. Problemy badawcze, przeprowadzone badanie i analiza wyników

• Authors: Georg Ritzer , Ines Maria Breinbauer , Henning Schluss , Thomas Krobath

Title variants

EN

ETiK-International Stydy in Vienna. Research problems, the study and its results

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Etyka w Austrii, podobnie jak w większości krajów Europy, ma w publicznym systemie edukacji szkolnej status przedmiotu alternatywnego wobec religii. Mimo że stan taki trwa od ponad dwóch dziesiątek lat, brakuje woli politycznej i społecznej, żeby go zmienić. W niniejszym artykule zaprezentowano badanie ETiK-International, które zostało przeprowadzone w Wiedniu w 2014 roku przez zespół złożony z naukowców pochodzących z Wiener Univerisität i Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems. Artykuł składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym scharakteryzowano prawne i społeczno-kulturowe determinanty prowadzenia lekcji etyki i religii w Austrii. W drugim rozdziale zaprezentowano problemy badawcze podjęte w przeprowadzonym badaniu ETiK-International. W dwóch kolejnych omówiono wyniki ilościowe (rozdział trzeci) i jakościowe (rozdział czwarty), jakie uzyskano w 11 wybranych wiedeńskich szkołach średnich.

EN

Ethics in Austria, like in the majority of European countries, is an alternative subject for Religious Education in the public school education system. Although this situation has lasted for more than two decades now, there is no social or political initiative to change it. This article presents the ETiK International study which was carried out in Vienna in 2014 by a team of scientists from Wiener Univeristät and Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems. This article consists of four parts. The first offers a description of the legal as well as the social and cultural determinants of teaching Ethics and Religious Education in Austria. The second chapter introduces the research problems studied in the ETiK-International project. The last two chapters discuss the quantitive results (third one) and qualitative results (fourth) obtained in eleven high schools in Vienna.

Keywords

ETiK-International; kompetencja moralno-etyczna; badanie ilościowe; badanie jakościowe

EN

ETiK-International; moral and ethical skills; qualitative study; quantitive study

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Forum Pedagogiczne
• Year: 2016
• Issue: 2/1
• Pages: 57-70

Dates

published

2016

Contributors

author

Georg Ritzer

• Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien-Krems

author

Ines Maria Breinbauer

• Wiener Universität

author

Henning Schluss

• Wiener Universität

author

Thomas Krobath

• Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien-Krems

References

• Benner D. (2014a). Zur Bedeutung allgemein-pädagogischer Theoriebildung für die Konzeptualisierung erziehungswissenschaftlicher Forschung. W: U. Dopplinger, S. Gabriel, Th. Krobath, I. Kromer, D. Lindner, G. Ritzer (red.). Forschen an der KPH Wien/Krems: Tag der Forschung 2013. Wien: LIT Verlag, s. 21–50
• Benner D. (2014b). Bildung und Religion. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh.
• Benner D., Nikolova R., Swiderski J. (2009). Die Entwicklung moralischer Kompetenzen als Aufgabe des Ethik-Unterrichts an öffentlichen Schulen. Zur Konzeption des DFG-Projekts ETiK. „Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik”, nr 85, s. 504–515.
• Benner D., Schieder R., Schluss H., Willems J. (2011). Religiöse Kompetenz als Teil öffentlicher Bildung. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh.
• Benner D., von Oettingen A., Peng Z., Stępkowski D. (2015). Bildung – Moral – Demokratie. Theorien und Konzepte moralischer Erziehung und Bildung und ihre Beziehungen zu Ethik und Politik. Paderborn–München–Wien–Zürich: Schöningh.
• Bucher A.A. (2001). Ethikunterricht in Österreich. Innsbruck: Tyrolia.
• Bucher A.A. (2014). Der Ethikunterricht in Österreich. Politisch verschleppt, pädagogisch überfällig. Innsbruck: Tyrolia.
• Ethikunterricht: Klare Position der katholischen Kirche. www.schulamt.at/index.php/aktuelles/pressespiegel/746-ethikunterricht-klare-position-der-katholischen-kirche (otwarto 14.07.2015).
• Heller K.A., Perleth C. (2000). Kognitiver Fähigkeitstest für 4. bis 12. Klassen, Revision. KFT 4-12+. Göttingen: Beltz-Test.
• Philosophisch-religiöse Bildung als Aufgabe der Schule? Dostępny na: https://kalender.univie.ac.at/einzelansicht/?tx_univieevents_pi1%5Bid%5D=10820&tx_umiv eevents_pi1%5Bday%5D=21&tx_univieevents_pi1%5Bmonth%5D=01&tx_univieevents_pi1%5Byear%5D=2015 (otwarto 14.07.2015).
• Ritzer G., Breinbauer I.M., Schluss H., Krobath Th. (2016). Die Erprobung eines Instrumentariums zur Überprüfung ethischer und religiöser Kompetenzen an Wiener Gymnasien. ETiK Wien - Erste Ergebnisse. W: D. Lindner, Th. Krobath, S. Gabriel, R. Rudolf (red.). Dialog Forschung. Tag der Forschung 2015. Wien: LIT, s. 26–43.
• Schluss H. (2010). Religiöse Bildung im offentlichen Interesse. Analysen zum Verhältnis von Pädagogik und Theologie. Wiesbaden: VS Verlag.
• Schluss H. (2011). Religiöse Bildung als religiöse Kompetenz und ihr Bezug zu Wertefragen. W: M.-L. Raters (red.). Werte in Religion und Ethik. Modelle des Werteunterrichts in Deutschland, Österreich und der Schweiz im kritischen Vergleich, Dresden: Thelem, s. 159–176.
• Schmied C. (2012). Bericht der Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur gemäß Entschließung des Nationalrates vom 19.01.2012 betreffend Ethik-Unterricht (221/E XXIV.GP). Dostępny na http://fdz-pp.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/fd_zentrum_philosophie/bericht_bmukk.pdf (otwarto 14.07.2015).
• Schulorganisationsgesetz, Dostępny na: https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=10009265 (otwarto 14.07.2015).
• Universitätslehrgang ‘Ethik’. Dostępny na http://philosophie.univie.ac.at/fb2/ethik-lehrgang/ (otwarto 14.07.2015).

Identifiers

DOI

10.21697/fp.2016.2.04