EN
The article combines research results of psychology and second language acquisition in the fi eld of learners awerness and learning strategies. The author discuss on the one hand the role of declarative memory and dual coding theory of Allain Paivio in SLA, on the other hand she tries to defi ne what learners, learning and memory strategies are, to describe and divide memory strategies in subgroups and explain, why some strategies may be more effective then others. Finally, acknowledging crucial importance of vocabulary in foreign language learning, she introduces some exmples of multicodig memory strategies from the praxis, reviews experimental research into effi ciency of those methods and constraints in using them.
PL
Autorka analizuje problem strategii w nauce języka obcego. Omawia aktualne koncepcje pamięci, wskazuje na problem akwizycji pamięciowej L1 u dzieci, by następnie przejść do strategii uczącego się, uczenia i strategii pamięciowych. Przytoczone zostają podziały pamięciowych strategii uczenia się, multimodalnego kodowania. Omawiane są także systemy werbalne i niewerbalne, a następnie podane zostają konkretne przykłady tytułowych strategii, tj. keyword-method, techniki loci, technik łączenia asocjacyjnego, technik narracyjnych, metody rymowanek. Autorka podkreśla użyteczność tych technik w procesie sterowanej nauki języka obcego.