Nowe sposoby wytwarzania wiedzy – wybrane implikacje dla badań naukowych

• Authors: Muszyński Marcin

Title variants

EN

New ways of generating knowledge – selected implications for scientific research

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W obliczu współczesnych wyzwań globalnych i kryzysu ekologicznego tradycyjny sposób wytarzania wiedzy jest niewystarczający. Na przestrzeni ostatnich kilku dekad zaczęły pojawiać się nowe modele wytwarzania wiedzy w postaci post-akademickiej nauki, post-normalanej nauki, trybu 2, potrójnej, poczwórnej, a także pięcioelementowej helisy. Każdy kolejny model charakteryzuje się coraz większym stopniem złożoności. Nie bez wpływu pozostaje to na środowisko akademickie oraz na badania. Celem artykułu jest wskazanie na zmiany w sposobach wytwarzania wiedzy oraz ukazanie wybranych konsekwencji dla prowadzenia badań naukowych. W wyniku przeprowadzonych analiz udało się wyodrębnić kilka znaczących zmian w badaniach naukowych, jakie zaszły na przestrzeni ostatnich kilkunastu lat. Zaliczone do nich zostało: odgórne ustalanie celów i priorytetów badawczych, komercjalizacja badań, zjawisko zarządzania badaniami, społeczne uwiarygodnianie badań, transdyscyplinarność i zespoł

EN

Facing contemporary global challenges and the ecological crisis, traditional knowledge production is insufficient. Over the past few decades, new models of knowledge production have emerged, such as post-academic science, post-normal science, Mode 2, triple, quadruple, and quintuple helix. Each subsequent model is more complex. The trend has a great impact on academic life and scientific research. This article aims to explore the changes in knowledge production and its selected consequences for the scientific research such as the steering of research priorities, commercialization of research, managing research, social credibility of research, transdisciplinarity, and doing research in teams, research networks, and the growing importance of applied and mixed-method research.

Keywords

PL

tradycyjny etos nauki akademickiej; post-akademicka nauka; post--normalna nauka; potrójna helisa; poczwórna helisa; pięcioelementowa helisa; wytwarzanie wiedzy; badania naukowe

EN

traditional ethos of academic learning; Mode 2; post-academic learning; post--normal learning; triple helix; quadruple helix; five-element helix; knowledge production; research

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2020
• Issue: 2
• Pages: 25-34

Contributors

author

Muszyński Marcin

• Uniwersytet Łódzki

References

• Barth T. D. (2011), The idea of a green new deal in a Quintuple Helix Model of knowledge, know-how and innovation, „International Journal of Social Ecology a d Sustainable Development” 1(2).
• Beck U. (2002), Społeczeństwo ryzyka. W drodze do innej nowoczesności, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
• Beck U. (2012), Społeczeństwo światowego ryzyka. W poszukiwaniu utraconego bezpieczeństwa, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
• Carayannis E., Campbell D. F. (2009), „Mode 3’and’Quadruple Helix”. Toward a 21st century fractal innovation ecosystem, „International Journal of Technology Management” 46(3–4).
• Carayannis E. G., Barth T. D., Campbell D. F. (2012), The Quintuple Helix innovation model.
• Global warming as a challenge and driver for innovation, „Journal of Innovation and Entrepreneurship” 1(1).
• Carayannis E. G., Campbell D. F. (2010), Triple Helix, Quadruple Helix and Quintuple Helix and how do knowledge, innovation and the environment relate to each other? A proposed framework for a trans-disciplinary analysis of sustainable development and social ecology, „International Journal of Social Ecology and Sustainable Development” 1(1).
• Creswell J. W. (2013), Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Etzkowitz H. (2008), The triple helix. University-industry-government innovation in action, Routledge, New York.
• Funtowicz S. O., Ravetz J. R. (1995), Science for the Post Normal Age, [w:] L. Westra, J. Lemons (Red.), Perspectives on ecological integrity, Springer, Dordrecht.
• Gibbons M., Limoges C., Nowotny H., Schwartzman S., Scott P., Trow M. (1994), The new production of knowledge. The dynamics of science and research in contemporary societies, Sage, London.
• Giddens A. (2008), Socjologia, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Jimenez J. (2008), Research socially responsible. May we speak of a Mode 3 knowledge production, „Electronic Journal of Communication, Information, and Innovation in Health” 2(1).
• Kiepas A. (1997), Racjonalność i etos nauki w obliczu ryzyka ekologicznego, „Studia Philosophiae Christianae” 33(2).
• Konopka D. (2015), Glokalizacja zaufania publicznego jako nowa kategoria socjoekonomiczna, „Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie” 3.
• Kuciński K. (2011), Glokalizacja jako indygenizacja globalizacji, „Rocznik Żyrardowski” 9.
• Leydesdorff L., Etzkowitz H. (1998), The triple helix as a model for innovation studies, „Scienceand Public Policy” 25(3).
• Merton R. K. (1973), The Sociology of Science: Theoretical and Empirical Investigations, The University of Chicago Press, Chicago-London.
• Merton R. K. (1982), Teoria socjologiczna i struktura społeczna, Wydawn. Naukowe PWN, Warszawa.
• Nowotny H., Scott P., Gibbons M. (2003), Introduction. ’Mode 2’revisited. The new production of knowledge, „Minerva” 41(3).
• Oniszczuk Z. (2014), Teoretyczne i praktyczne aspekty mediatyzacji polityki w Niemczech, „Zeszyty Prasoznawcze” 2(218).
• Ravetz J. R. (1999), What is Post-Normal Science, „Futures-the Journal of Forecasting Planning and Policy” 31(7).
• Watson D. (2014), The question of conscience. Higher education and personal responsibility, Institute of Education Press, London.
• Weingart P. (1997), From ’Finalization’ to ’Mode 2’. Old Wine in New Bottles?, „Social science information” 36(4).
• Ziman J. (1994), Prometheus bound. Science in a dynamic steady state, Cambridge University Press, Cambridge.
• Ziman J. (1996a), „Post-academic science”. Constructing knowledge with networks and norms, Science Studies” 9(1).
• Ziman J. (1996b), Is science losing its objectivity?, „Nature” 382.

Identifiers

ISSN

1507-6563