METODA INSTRUMENTAL ENRICHMENT JAKO FILOZOFIA POMAGANIA - ZNACZENIE MEDIACJI I DIALOGU

• Authors: SKAŁBANIA BARBARA

Title variants

EN

THE INSTRUMENTAL ENRICHMENT METHOD AS A PHILOSOPHY OF HELPING – THE MEANING OF MEDIATONS AND DIALOGUE

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

It is not a discovery that help and philosophy remain in close relationships, regardless of the area of treatment or individual support. The strength of the relationship is first of all recognized in medicine, but it is also present in psychology and it concerns the functioning of the person in the physical and mental dimensions. This article presents the subject of support in education, understood as remedial intervention for developmental disruptions and educational difficulties of children. It ha a theoretical character and its aim is to show a new philosophy of providing assistance based on the assumptions of the Instrumental Enrichment method. It is focused on developing the child's cognitive functions while concentrating on thinking and process, minimizing the role of the effect when performing tasks. The author juxtaposes the philosophy of the help process in traditional / classical terms with the new philosophy of helping describing the aforementioned changes. The content of the article is to encourage teachers / therapists to reflect on the process of helping / therapy in pedagogical terms.

Keywords

EN

therapy; educational; cognitive functions; suport; development

• Publisher: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
• Journal: Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
• Year: 2018
• Issue: 1
• Pages: 137-147

Contributors

author

SKAŁBANIA BARBARA

• The Jan Kochanowski University (Poland)

References

• Bartkowicz, Z . (1996). Pomoc terapeutyczna nieletnim agresorom i ofiarom agresji w zakładach resocjalizacyjnych. Lublin: UMCS.
• Bogdanowicz, M. (1994). O dysleksji czyli specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu- odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli. Lublin: Linea.
• Ciczkowski, W. (1999). Pomoc społeczna. In: D. Lalak, T. Pilch (ed.), Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy socjalnej, Warszawa: Żak.
• Czajkowska, I., Herda, K. (1996). Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Warszawa: WSiP.
• Dąbrowska-Jabłońska, E. (2012). Terapia pedagogiczna. Opole: Uniwersytet Opole.
• Dykcik, W. (ed.) (2001). Pedagogika specjalna. Poznań: UAM.
• Godoń, R. (2012). Między myśleniem a działaniem. Warszawa: UW.
• Hajduk, B., Hajduk, E. (2008). O pomocy skutecznej i nieskutecznej, Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski.
• Kaja, B. (1998). Zarys terapii dziecka, Bydgoszcz: WSP.
• Kilka słów o terapii poznawczej INSTRUMENTAL ENRICHMENT, http://www.pppkwidzyn.pl/?p=2856 (access: 2018, 09, 23).
• Łobocki, M. (1990). W poszukiwaniu skutecznych form wychowania. Warszawa: WSiP.
• Maciarz, A. (2005). Mały leksykon pedagoga specjalnego. Kraków: Impuls.
• Miller, R. (1981). Socjalizacja, wychowanie, psychoterapia. Warszawa: PWN.
• Nowak, A., Jakubiec, M. (2014). Terapia i filozofia. O kilku filozoficznych aspektach nauk o zdrowiu. Semina Scientarum, 13, 140-152.
• Rozwijanie umiejętności myślenia, http://www.szkola.spdn.pl/metody-pracy/rozwijanie-umiej%C4%99tno%C5%9Bci-my%C5%9Blenia (access: 2018, 09, 23).
• Sęk, H. (1998). Społeczna psychologia kliniczna. Warszawa: PWN.
• Skałbania, B., Lewandowska-Kidoń, T. (2015). Terapia pedagogiczna w zarysie. Teoria-praktyka-refleksja, Warszawa: WSP im. J. Korczaka.
• Sujecka-Zając, J. Rola mediacji dydaktycznej w rozwijaniu warsztatu poznawczego ucznia na lekcji języka obcego, https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/download/11043/10609/ (access: 2018, 09, 23).
• Twardowski, A. Strategie nauczania wspierające rozwój psychiczny dziecka, https://docplayer.pl/5462791-Strategie-nauczania-wspierajace-rozwoj-psychiczny-dziecka.html (access: 2018, 09, 23).
• Zakrzewska, B. (1996). Trudności w czytaniu i pisaniu. Modele ćwiczeń.Warszawa: WSiP.