Wypalenie zawodowe nauczycielek edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

• Authors: Dziurzyński Krzysztof

Title variants

EN

Professional burnout of pre-school and early-school teachers

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem prezentowanego artykułu jest empiryczna weryfi kacja problemu wypalenia zawodowego nauczycielek wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Materiał i metody Materiał empiryczny, autorski zebrany na podstawie ankietyzacji 182 osób. Test wypalenia zawodowego został opracowany samodzielnie. Składa się on z 19 pytań: pięć badało wymiar wyczerpania emocjonalnego, siedem badało wymiar depersonalizacji, a kolejnych siedem odnosiło się do poczucia osiągnięć osobistych. Badane nauczycielki musiały odnieść się z zastosowaniem czterostopniowej skali (od 1 – zupełnie do mnie nie pasuje, do 4 – zdecydowanie do mnie pasuje). Druga część użytego kwestionariusza służyła do pomiaru poziomu samooceny. Samoocena została zmierzona na podstawie polskiej adaptacji Skali Samooceny SES M. Rosenberga. Wyniki Badane nauczycielki wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej charakteryzowały się zróżnicowanym poziomem wypalenia zawodowego. Niski poziom wypalenia reprezentowało 29,7% badanych, przeciętny 41,7%, wysoki zaś 28,6%. Wnioski Zależność pomiędzy poziomem kształcenia (przedszkolny, wczesnoszkolny), wiekiem badanych, ich stażem pracy, poziomem wykształcenia a wypaleniem zawodowym nie pozwala w badanej grupie na wykreślenie trwałego trendu, zależności pozwalającej jednoznacznie zinterpretować uzyskane wyniki. Czynniki socjo-demografi czne nie mają również wysokiego wpływu na samoocenę badanej grupy nauczycielek. Nie ma zauważalnych różnic między poszczególnymi podgrupami a wartością wskaźnikową zmiennej samoocena. Znakomita większość (72%) badanych nauczycielek osiągnęła przeciętne i ponadprzeciętne wyniki w teście samooceny SES Rosenberga. Po weryfi kacji hipotez można stwierdzić, że nauczycielki z wyższym stażem pracy miały wyższe wyniki samooceny uzyskane testem SES Rosenberga.

Keywords

PL

wypalenie zawodowe; nauczycielki; samoocena; skalowanie wielowymiarowe; analiza czynnikowa

• Publisher: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
• Journal: Journal of Modern Science
• Year: 2019
• Issue: 2/41/2019
• Pages: 11-38

Dates

published

2019-07-31

Contributors

author

Dziurzyński Krzysztof

• Uniwersytet Jagielloński

References

• Antczak, B. (2015). Niska frekwencja uczniów jako jedna z przyczyn niepowodzeń szkolnych. Journal of Modern Science, 25(2), 297–311. ISSN 1734-2031.
• Bedyńska S., Brzezicka, A. (red. nauk.) (2007). Statystyczny drogowskaz. Praktyczny poradnik analizy danych w naukach społecznych na przykładach z psychologii, Wydawnictwo SWPS „Akademia”, Warszawa. ISBN 9788389281401.
• Bedyńska, S., Cypryańska, M. (red.) (2013). Statystyczny drogowskaz 2. Praktyczne wprowadzenie do analizy wariancji, Wydawnictwo Akademickie „Sedno”, Warszawa. ISBN 9788362443239.
• Jurzysta, K. (2017). Pedagogika kultury w systemie współczesnej edukacji. Journal of Modern Science, 35(4), 11–32. https://doi.org/10.13166/jms/84814. ISSN 1734-2031.
• Koseła, K., Utzig, K. (1980). Skalowanie wielowymiarowe – zastosowania uprawnione i nieuprawnione. Studia Socjologiczne Nr 2. ISSN 0039-3371.
• Marek, T. (1989). Analiza skupień w badaniach empirycznych. Metody SAHN. PWN,Warszawa. ISBN 8301095377.
• Noworol, Cz. (1989). Analiza skupień w badaniach empirycznych. Rozmyte modelehierarchiczne, PWN, Warszawa. ISBN 8301100095.
• Plichta, P. (2015). Wypalenie zawodowe i poczucie sensu życia pedagogów specjalnych, Ofi cyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe,Wrocław. ISBN 9788379771141.
• Strzyżewska, M., Rószkiewicz, M. (2002). Analizy marketingowe. Difi n, Warszawa,s. 288. ISBN 837251271X.

Identifiers

ISSN

1734-2031

DOI

10.13166/JOMS.ISSN.1734-2031