Jak wykorzystać słuchowiska na lekcjach języka polskiego nie tylko w nauczaniu zdalnym?

• Authors: BARBARA MISZTAL

Title variants

EN

How to teach with the use of audio theatres in Polish lessons not only online?

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł przedstawia sytuację w polskiej szkole podstawowej podczas pandemii, kiedy zajęcia stacjonarne zastąpiło nauczanie online. Autorka omawia wyniki badań przeprowadzonych wśród uczniów po miesiącach nauki zdalnej, wskazując na przyczyny problemów z koncentracją na lekcjach. Trudności podopiecznych wymagają podjęcia odpowiednich działań w celu usprawnienia komunikacji elektronicznej i polepszenia jakości nauczania. Autorka proponuje pracę ze słuchowiskiem i przedstawia dwa konspekty lekcji języka polskiego z wykorzystaniem nagrań przygotowanych przez aktorów Teatru „Maska” w Rzeszowie. Aktywne słuchanie i odpowiednio przygotowane ćwiczenia wpływają na koncentrację uczniów, pobudzają wyobraźnię, wzbogacają słownictwo i zachęcają do twórczego myślenia. Propozycje zajęć można wykorzystać również na lekcjach w klasie, gdyż zawsze istnieje potrzeba stosowania polisensorycznych metod nauczania, szczególnie w kształceniu humanistycznym.

EN

The paper describes the educational situation in Poland during the pandemic period when regular lessons have been moved to the Internet. The author presents research results on the problem of elementary students’ concentration level during e-lessons. The study attempts to find appropriate activities to help students concentrate, by applying short and interesting tasks based on audio theatres. As a teaching aid, two lesson plans were prepared for Polish language teachers convinced that polysensory integration is absolutely valid in education and culture.

Keywords

PL

nauczanie zdalne; koncentracja uczniów na lekcjach słuchowisko; edukacja polisensoryczna

EN

online education; students’ concentration during lessons; audio theatre; polisensory education

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
• Journal: Dydaktyka Polonistyczna
• Year: 2021
• Issue: Dydaktyka Polonistyczna
• Pages: 173-185

Dates

published

2022-01-30

Contributors

author

BARBARA MISZTAL

• Uniwersytet Rzeszowski

References

• Chyb M.U., Sprawności receptywno-produktywne w kształceniu sprawności słuchania, „Kształcenie Językowe” 2017, nr 15 (25), Wrocław.
• Chyb M.U., Umiejętność słuchania czwartoklasistów. Próba diagnozy, „Kształcenie Językowe” 2020, nr 18 (28), Wrocław.
• Mały słownik języka polskiego, red. E. Sobol, Warszawa 2000.
• Nikołajczuk Ch., Słuchowisko radiowe na zajęciach języka polskiego jako obcego: pomysł lekcji oraz opinie studentów lwowskiej polonistyki, „Kształcenie Językowe” 2020, nr 18 (28), Wrocław.
• Osowicka-Kondratowicz M., „Bajki samograjki”, czyli o słuchowiskach i książkach do słuchania w rozwoju mowy dziecka, „Prace Językoznawcze” 2018, nr XX/2, Olsztyn.
• Ostasz M., Paidia Konopnickiej, Tuwima, Sztaudyngera, „Kwartalnik Opolski” 2011, nr 2 (3).
• Ostasz M., Michalik M., Logopedyczny wiersz pajdialny, Kraków 2017.
• Paidia i literatura, red. B. Niesporek‑Szamburska, M. Wójcik‑Dudek, Katowice 2019.
• Sikorski W., Proksemika klasy szkolnej – ukryty wymiar edukacji, „Edukacja” 2013, nr 3 (123), Warszawa.
• Warchala J., Skudrzyk A., Kultura piśmienności młodego pokolenia, Katowice 2000.

Identifiers

DOI

10.15584/dyd.pol.16.2021.13