Przekonanie o własnej skuteczności a postrzegane źródła stresu związanego ze studiowaniem

• Authors: Kot Paweł , Armuła Monika

Title variants

EN

Self-efficacy and perceived sources of stress related to studying

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Cel badań. Przekonanie o własnej skuteczności może determinować funkcjonowanie czło­wieka w różnych sytuacjach życiowych. Przekonanie o własnej skuteczności w roli stu­denta może być związane ze spostrzeganiem wymagań tej roli jako potencjalnych źródeł stresu w grupie osób uczących się. Sytuacje przekraczające możliwości studentów określane są jako potencjalne źródła stresu. Materiał i metody. W badaniu wzięło udział 386 stu­dentów, w tym 260 kobiet i 126 mężczyzn (M = 22,02; SD = 2,01). Wykorzystano w nim skalę Student ze Skali Przekonania o Własnej Skuteczności w Rolach Życiowych oraz Skalę Oceny Sytuacji Trudnych na Studiach. Wyniki i wnioski. Analizy powoliły wykazać różnice między studen­tami różnych lat w stopniu nasilenia przekonania o własnej skuteczności w roli studenta oraz nasilenia stresu w sytuacjach trudnych związanych ze studiowaniem. Przekonanie o własnej skuteczności jest ujemnie skorelowane z nasileniem spostrzeganych źródeł stresu.

EN

Background. Self-efficacy may determine functioning of a human being in various situations in life. Self-efficacy in student’s role may be related to perceiving requirements of this role as potential sources of stress in a group of learners. Situations which exceed the resources of students are defined as potential sources of stress. Material and methods. 386 stu­dents were surveyed, out of which 260 were women and 126 were men. The median age is M = 22.02 with a standard deviation SD = 2.01. Student Scale from the Scale of Self-Efficacy in Life Roles and the Scale of Assessment of Difficult Situations when Studying were used in the survey. Results and conclusions. The analyses performed revealed differences between students from various years in the level of self-efficacy in the role of a student and in the level of stress in difficult situations related to studying. Self-efficacy is negatively correlated with the level of perceived sources of stress.

Keywords

PL

skuteczność; rola życiowa; student; źródła stresu

EN

self-efficacy; life role; student; sources of stress

• Publisher: Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
• Journal: Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
• Year: 2017
• Volume: 58
• Pages: 67-78

Dates

published

2017-09-29

Contributors

author

Kot Paweł

• Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

author

Armuła Monika

• Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

References

• Bandura, A. (2000). Cultivate self-efficacy for personal and organizational effectiveness. W: E.A. Locke (red.), Handbook of principles of organization behavior (s. 120–136). Oxford: Blackwell.
• Bandura, A. (2007). Teoria społecznego uczenia się. Warszawa: WN PWN.
• Bandura, A. (2011). Social cognitive theory. W: P.A. van Lange, A.W. Kruglanski, E.T. Higgins (red.), Handbook of social psychological theories (s. 349–373). Londyn: Sage.
• Bańka, A. (2014). Konstrukcja i wstępna charakterystyka psychometryczna Skali Motywacji Osiągnięć w Karierze. Czasopismo Psychologiczne, 20(1), 149–164.
• Borecka-Biernat, D. (2006). Strategie radzenia sobie młodzieży w trudnych sytuacjach społecznych. Psychospołeczne uwarunkowania. Wrocław: UWr.
• Caprara, G.V., Vecchione, M., Alessandri, G., Gerbino, M., Barbaranelli, C. (2011). The contribution of personality traits and self-efficacy beliefs to academic achievement: A longitudinal study. The British Psychological Society, 81, 78–96.
• Cisłak, A., Wójcik, A. (2012). Normy uprawiania nauki w psychologii społecznej umożliwiające publikowanie badań typu stapelowskiego oraz utrudniające ich wykrywanie. Psychologia Społeczna, 7(22), 218–223.
• Gołuch, D. (2011). Poziom lęku i nadziei na sukces a style radzenia sobie ze stresem u maturzystów. Studia Psychologica. UKSW, 11(1), 33–50.
• Grzywacz, R. (2012). Problematyka stresu w środowisku studenckim na podstawie badań. Medycyna Rodzinna, 2, 36–43.
• Heszen-Niejodek, I. (2000) Stres i radzenie sobie – główne kontrowersje. W: I. Heszen-Niejodek, Z. Ratajczak (red.), Człowiek w sytuacji stresu (s. 12–43). Katowice: UŚ.
• Hobfoll, S.E. (2006). Stres, kultura i społeczeństwo. Gdańsk: GWP.
• Kot, P., Rożnowski, B. (2012). Self-efficacy beliefs of youth entering the labour market. Journal for Perspectives of Economic Political and Social Integration. Journal for Mental Changes, 17(1–2), 193–214.
• Kot, P., Rożnowski, B. (w recenzji). Creation and Validation of The Scale of Self-Efficacy in Various Life Roles. Journal of Vocational Behavior.
• Lachowska, B.H. (2014). Neurotyczność, wymagania pracy i konflikt praca–rodzina a skutki stresu zawodowego. Medycyna Pracy, 65(3), 387–398.
• Law, B. (2013). Career management – place, space and social enclaves. Journal of the National Institute of Career Education and Counselling, 31, 3–8.
• Lazarus, R. (1966). Psychologicalstress and the copingprocess. New York: McGraw-Hill Book Company.
• Lent, R. W. (2005). A social cognitive view of career development and counseling. W: S.D. Brown, R.T. Lent (red.), Career development and counseling: Putting theory and research to work (s. 101–127). Nowy Jork: Hoboken Wiley.
• Luthans, F., Youssef, C. M., Avolio, B. J. (2006). Psychological capital. Nowy Jork: Oxford University Press.
• Nwosu, K.C., Nwanguma, V.C. Onyebuchi, G.C. (2016). Parenting styles, test anxiety, and self-efficacy of secondary school students in Nigeria: Lessons from Nigerian sociocultural context. Education Research Journal, 6(2), 32–41.
• Oleś, P.K. (2011). Wprowadzenie do psychologii osobowości. Warszawa: Scholar.
• Parker, J., Endler, N. (1992). Coping with copingassessment: A criticalreview. European Journal Personality, 6, 321–344.
• Pervin, L.A., Cervone, D. (2011). Osobowość Teoria i badania. Kraków: Wydawnictwo UJ.
• Porzak, R, Sagan, M. (2015). Kultura organizacyjna polskich uczelni w percepcji studentów studiów ekonomicznych. Organizacja i Kierowanie, 4, 129–145.
• Raulkar, K.P., Saks, N.S. (2016). Exercise and Sleep Patterns of Pre-Clerkship Medical Students and Self-Reported Stress Levels. Medical Science Educator, 26(3), 337–341.
• Rożnowski, B., Kot, P. (2016). Przenoszenie przekonania o własnej skuteczności w nową rolę życiową: model moderacyjny i mediacyjny. Czasopismo Psychologiczne, 22(2), 205–218.
• Savickas, M. L. (2012). Life Design: A Paradigm for Career Intervention in the 21st Century. Journal of Counseling and Development, 90(1), 13–19.
• Schwarzer, R. (1997). Poczucie własnej skuteczności w podejmowaniu i kontynuacji zachowań zdrowotnych. W: I. Heszen-Niejodek, H. Sęk (red.), Psychologia zdrowia (s. 175–205). Warszawa: PWN.
• Schwarzer, R., Jerusalem, M. (1995). Generalized self-efficacy scale. W: J. Weinman, S. Wright, M. Johnston (red.), Measures in health psychology: A user’s portfolio (s. 35–38). Windsor: NFER-Nelson.
• Schwarzer, R., Luszczynska, A., Boehmer, S., Taubert, S., Knoll, N. (2006). Changes in finding benefit after cancer surgery and the prediction of well-being one year later. Social Science and Medicine, 63, 1614–1624.
• Selye, H. (1978). Stres okiełznany. Warszawa: PIW.
• Sereda, A. Z. (2011). Osobowościowe uwarunkowania radzenia sobie ze stresem studiowania. Badania studentów wydziału lekarskiego. Praca doktorska. KUL, Lublin.
• Siegrist, J. (2005). Social reciprocity and health: New scientific evidence and policy implications. Psychoneuroendocrinology, 30(10), 1033–1038
• Skrzypek, M., Piątkowski, W., Brysiewicz, A., Wszędyrówny, M. (2001). Analiza jakości życia studentów w kontekście stylu radzenia sobie ze stresem. Raport z badań. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, 21, 261–275.
• Super, D. E. (1994). A life span, life-space perspective on convergence. W: M.L. Savickas, W.W. Lent (red.), Convergence in career development theories (s. 63–74). California: CPP Books.
• Szczyrba-Maroń, B. (2010). Strategie radzenia sobie ze stresem w grupie studentów pielęgniarstwa z uwzględnieniem korzystania ze środków psychoaktywnych. Problemy Pielęgniarstwa, 18(4), 455–460.
• Tomaszewski, T. (1975). Psychologia. Warszawa: PWN
• Tomczak, K. (2009). Style radzenia sobie w sytuacji stresowej, przekonanie o własnej skuteczności, nadzieja na sukces u studentów rozpoczynających i kończących studia, Psychoterapia, 2(149), 67–79.
• Tyszkowa, M. (1978). Zachowanie się dzieci i młodzieży w sytuacjach trudnych. Teoretyczno-metodologiczne podstawy badań, W: Tyszkowa M. (red.), Zachowanie się młodzieży w sytuacjach trudnych i rozwój osobowości (s. 7–17). Poznań: UAM.
• Üstün, E. (2016). A case study on the state– trait anxiety levels, general self-efficacy, and stresscontrol skills of undergraduate students having music education. Journal of Human Sciences, 13(2), 3529–3541.