Wczesna stymulacja dzieci z zespołem Downa – budowanie dróg nerwowych podczas ćwiczenia wszystkich funkcji poznawczych

• Authors: Kuśnierz Małgorzata , Orłowska-Popek Zdzisława

Title variants

EN

Early Development Stimulation of Children with Down Syndrome – Building Neural Pathways while Exercising all Cognitive Functions

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Autorki artykułu sięgają po trudny, a jednocześnie fascynujący temat stymulacji rozwoju dziecka z zespołem Downa. Charakteryzują liczne trudności związane z dodatkowymi wadami towarzyszącymi zespołowi i wskazują na błędny sposób myślenia, często wynikający z dokonywania przeglądu dość odległej literatury, w której zostaje zaprezentowany stereotypowy wzór rozwoju dziecka z trisomią 21, niemający nic wspólnego z najnowszą wiedzą neurobiologiczną. Autorki, korzystając z własnego doświadczenia klinicznego oraz sięgając po literaturę przedmiotu, formułują tezę, że wszechstronną stymulację należy rozpocząć od pierwszych dni życia dziecka z zespołem Downa, a budując program terapeutyczny, warto korzystać z różnych metod i technik oddziaływań, w tym także językowych. W artykule zostają przedstawione również przykładowe ćwiczenia, które mogą być wykorzystane w czasie terapii dzieci z zespołem Downa.

EN

This article brings up a difficult and yet fascinating subject of stimulating the development of a child with Down syndrome. Authors of the article discussed numerous difficulties associated with additional defects accompanying the syndrome. They also pointed at a false way of thinking about the stereotyped development of a child with the trisomy 21 in quite distant literature which isn’t answering the new neurobiological knowledge. Authors exercised their own clinical experimentation as well as reached for the literature on the subject and formulated the thesis that the stimulation should begin in the first days of living of the child with the Down’s syndrome, and when building the therapy program it is worthwhile using various methods and techniques, including linguistic. Authors described also exercises which can be used in therapy.

Keywords

PL

zespół Downa; terapia dziecka z zespołem Downa; wczesna stymulacja rozwoju; budowanie systemu języka; ćwiczenie funkcji poznawczych

EN

Down syndrome; therapy; early stimulation of development; language system building; cognitive function

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2019
• Volume: 48
• Issue: 2
• Pages: 347-360

Dates

published

2021-01-26

Contributors

author

Kuśnierz Małgorzata

• Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie Katedra Logopedii i Zaburzeń Rozwoju

author

Orłowska-Popek Zdzisława

• Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie Katedra Logopedii i Zaburzeń Rozwoju

References

• Cieszyńska J., 2005, Nauka czytania krok po kroku. Jak przeciwdziałać dysleksji, Kraków.
• Cieszyńska J., 2011, Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych. Metoda krakowska, Kraków.
• Cieszyńska-Rożek J., 2013, Metoda Krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci. Z perspektywy fenomenologii, neurobiologii i językoznawstwa, Kraków.
• Cieszyńska J., Korendo M., 2007, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6. roku życia, Kraków.
• Cunningham C., 1992, Dzieci z zespołem Downa. Poradnik dla rodziców, tłum. M. Pawlak- Rogala, Warszawa.
• Cytowska B, Winczura B, Stawarski A., red., 2013, Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju, Kraków.
• Gadamer H.G., 2000, Człowiek i język, [w:] Rozum, słowo, dzieje. Szkice wybrane, tłum. M. Łukasiewicz, K. Michalski, Warszawa, s. 52–62.
• Grabias S., Kurkowski M., red., 2012, Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, Lublin.
• Kaczan T, Śmigiel R., red., 2012, Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju u dzieci z chorobami genetycznymi, Kraków.
• Kaczan T., Śmigiel R., 2012, Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa, [w:] Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju u dzieci z chorobami genetycznymi, red. T. Kaczan, R. Śmigiel, Kraków, s. 35–62.
• Kaczmarek B., red., 2014, Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa – teoria i praktyka, Kraków.
• Kaczorowska-Bray K., 2012, Zaburzenia komunikacji językowej w grupie osób z niepełnosprawnością intelektualną, [w:] Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną. Teoretyczne determinanty problemu, red. J. J. Błeszyński, K. Kaczorowska-Bray, Gdańsk, s. 36–64.
• Klawiter A., 2006, Elementy kognitywistycznej teorii słyszenia, temporalności, [w:] Mózg i jego umysły, red. W. Dziarnowska, A. Klawiter, Poznań, s. 27–36.
• Kościelska M., 1995, Oblicza upośledzenia, Warszawa, s. 107–115.
• Łuczyński E., 2004, Kategoria przypadka w ontogenezie języka polskiego, czyli o wchodzeniu dziecka w rzeczywistość gramatyczną, Gdańsk.
• Matuszek D., Sadowska L., 1996, Budowa somatyczna dzieci z zespołem Downa, [w:] Współczesna diagnostyka i rehabilitacja dzieci z zespołem Downa, red. J. Patkiewicz, Wrocław, s. 40–45.
• Matthews-Brzozowska T., Walasz J., Matthews Z., 2009, Zespół Downa – wczesna terapia ortodontyczna płytką stymulacyjną Castillo-Moralesa, „Nowiny Lekarskie” 78, 3–4, 253–255.
• Midro A., 2014, Zespół Downa. Przyczyny powstawania, diagnoza i elementy poradnictwa genetycznego, [w:] Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa – teoria i praktyka, red. B.B. Kaczmarek, Kraków, s. 21–36.
• Milewski S, Kuczkowski J, Kaczorowska-Bray K., red., 2014, Biomedyczne podstawy logopedii, Gdańsk.
• Minczakiewicz E.M., 2001, Jak pomóc w rozwoju dziecka z zespołem Downa. Poradnik dla rodziców i wychowawców, Kraków.
• Orłowska-Popek Z., 2011, Neurobiologiczna stymulacja funkcji słuchowych, [w:] Nowa Logopedia t. 2: Biologiczne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy, red. M. Michalik, A. Siudak, Kraków, s. 191–198.
• Orłowska-Popek Z., 2017, Programowanie języka w terapii logopedycznej na przykładzie rozwoju języka dzieci niesłyszących, Kraków.
• Piszczek M., 2014, Rozwój języka i mowy u dzieci z zespołem Downa, [w:] Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa – teoria i praktyka, red. B.B. Kaczmarek, Kraków, s. 89–101.
• Pöppel E., 1989, Granice świadomości, Warszawa.
• Regner A., 2013, Wczesne usprawnianie rozwoju mowy dzieci z zespołem Downa z zastosowaniem ustno-twarzowej terapii regulacyjnej (uttr), [w:] Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa – teoria i praktyka, red. B.B. Kaczmarek, Kraków, s. 79–88.
• Roch M., Florit E., Levorato M.Ch. 2012, The advantage of reading over listening text comprehension in Down syndrome: What is the role of verbal memory?, „Developmental Disabilities” 33, 890–899.
• Rymarczyk K., 2014, Neurofizjologiczne uwarunkowania rozwoju dziecka – wpływ doświadczenia na rozwój układu nerwowego, [w:] Interdyscyplinarne uwarunkowania rozwoju małego dziecka. Wybrane zagadnienia, red. R. Piotrowicz, Warszawa, s. 80–109.
• Sadowska L., Mysłek-Prucnal M., Choińska A.M., Mazur A., 2009, Diagnostyka i terapia dzieci z zespołem Downa w świetle badań własnych i literatury przedmiotu, „Przegląd Medyczny Uniwersytetu Rzeszowskiego”, Rzeszów s. 8–30.
• Siwek S., 2007, Upośledzenie umysłowe, [w:] Neuropsychologia kliniczna dziecka. Wybrane zagadnienia, red. A. R. Borkowska, Ł. Domańska, Warszawa, s. 31–88.
• Spitzer M., 2008, Jak uczy się mózg?, Warszawa.
• Stecko E, (red) 2014, Neurologopedyczne studia przypadków, t. 3, Warszawa.
• Szeląg E., 2000, Percepcja czasu kluczem do poznania neuropsychologicznego podłoża mowy człowieka, „Psychologia – Etologia – Genetyka”, nr 1/2000, s. 145–166.
• Wianecka E., 2008, Manualne Torowanie Głosek (MTG), Kraków.
• Zasępa E., 2003, Rozwój intelektualny dzieci z zespołem Downa, Warszawa.

Identifiers

DOI

10.24335/k6a3-c170