Analiza pojęcia i klasyfikacji emocji z punktu widzenia procesów uczenia się

• Authors: WALAT WOJCIECH , WARCHOŁ TOMASZ

Title variants

EN

Analysis of the Concept and Classification of Emotions from the Point of View of Learning Processes

• Conference: Edukacja-Technika-Informatyka
• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

W artykule na podstawie teoretycznej analizy przeprowadzonej w oparciu o procesy uczenia się wybrano właściwą kodyfikację pojęcia emocje i wskazano najbardziej dopasowaną do tych procesów ich klasyfikację. Artykuł podkreśla również ważność problematyki emocji w procesie uczenia się na podstawie wyników aktualnie prowadzonych badań.

EN

The article based on a theoretical analysis providedon the learning processes, the right codification of the concept of emotion was selected and the theory of their division best suited to the learning process was indicated. The article also emphasizes the importance of the issue of emotions in the learning process based on the results of contemporary research.

Keywords

PL

emocje; teoria emocji; aktywność emocjonalna; uczenie się

EN

theory of emotions; emotional activity; emotions; learning

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2019
• Volume: 10
• Issue: 3
• Pages: 80-85

Dates

published

2019

Contributors

author

WALAT WOJCIECH

• ORCID: 0000-0002-3158-1923, doktor habilitowany profesor UR, Uniwersytet Rzeszowski, Wydział Pedagogiczny, Zakład Dydaktyki Ogólnej i Systemów Edukacyjnych, Polska

author

WARCHOŁ TOMASZ

• ORCID: 0000-0002-7978-8149, magister inżynier, Uniwersytet Rzeszowski, Wydział Pedagogiczny, Zakład Dydaktyki Ogólnej i Systemów Edukacyjnych, Polska

References

• Ahmed, W., Werf, G., Minnaert, A, Kuyper, H. (2010). Students’ Daily. Emotions in the Classroom: Intraindividual Variability and Appraisal Correlates. British Journal of Educational Psychology, 80(4), 583–597.
• Brodny, G., Landowska, A. (2017). Postrzeganie inwazyjności automatycznego rozpoznawania emocji w kontekście edukacyjnym. EduAkcja. Magazyn Edukacji Elektronicznej, 1(13), 26–41.
• Damasio, A.R. (2004). Emotionsand Feelings: A Neurobiological Perspective. W: A.S.R. Manstead, N. Frijda, A. Fischer (red.), Feelings and Emotions (s. 49–57). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
• Dettmers, S., Trautwein, U., Lüdtke, O., Goetz, T., Frenzel, A, Pekrun, R. (2011). Students’ Emotions during Homework in Mathematics: Testing a Theoretical Model of Antecedents and Achievement Outcomes. Contemporary Educational Psychology, 36, s. 25–35.
• Dębowski, A. (2012). Wpływ emocji na poznawanie. Przegląd Filozoficzny – Nowa Seria, 3(83), 315–335.
• Evans, D. (2002). Emocje. Naukowo o uczuciach. Poznań: Rebis.
• Goleman, D. (2007). Inteligencja emocjonalna. Poznań: Media Rodzina.
• Grzegorzewska, I. (2012). Emocje w procesie uczenia się i nauczania. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 1(57), 39–47.
• http://inspiracjedlaszkoly.pl/fitedukacja/merytorycznie-i-praktycznie/fitpsyche/item/373-emocje- -w-procesie-zapamietywania (6.2019).
• James, W. (2002). Psychologia. Kurs skrócony. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.
• Jarymowicz, M., Imbir, K. (2012). Próba taksonomii ludzkich emocji. Przegląd Psychologiczny, 53(4), 439–461.
• Kowalczuk, Z. Czubenko, M. (2013). xEmotion – obliczeniowy model emocji dedykowany dla inteligentnych systemów decyzyjnych. Pomiar, Automatyka i Robotyka 0PAR, 2, 60–65.
• Lewis, M., Haviland-Jones, M. (2005). Psychologia emocji. Gdańsk: GWP.
• Łosiak, W. (2015). Emocja jako komunikat. Poznańskie Studia Slawistyczne, 9, 319–331.
• Oatley, K., Jenkins, J.M. (2003). Zrozumieć emocje. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.
• Plutchik, R. (1980). A General Psychoevolutionary Theory of Emotion. W: R. Plutchik, H. Kellerman (red.), Emotion: Theory, Research, and Experience. T. 1: Theories of Emotion (s. 3–33). New York: Academic.
• Walat, W. (2007). Edukacyjne zastosowanie hipermediów. Rzeszów: Wyd. UR.
• Warchoł, T. (2017). Support for Formal Education with the Use of Non-formal Education – Interactive Workshops. Edukacja – Technika – Informatyka, 2(20), 46–50. DOI: 10.15584/ eti.2017.2.5.
• Warchoł, T. (2018). A Sense of the Role and Value of Non-formal Education in the Opinion of Students Participating in Interactive Workshops. Przegląd Badań Edukacyjnych, 2(26), 71–85.