Równość czy/i odrębność? Edukacja pozaformalna Romów w świetle teorii Nancy Fraser

• Authors: Joanna Łaszyn

Title variants

EN

Equality or/and Individuality? Non-Formal Education of the Roma People in the Light of Nancy Fraser's Theory

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The article is an attempt to analyse an educational offer in the field of non-formal adults education of the Roma based on Nancy Fraser’s considerations of (in)justice. Starting with the characteristic of the Roma community in Poland, numerous social problems, which are a manifestation of symbolic cultural and socio-economic injustice, have been identified. Both types of injustice require different corrective measures. Fraser proposes two instruments used in reducing injustice: redistribution and recognition. In this paper, focusing on education which is often treated as "the cure for all diseases", the forms of education aiming at elimination both types of injustice were indicated. The effect of pursuing the objective is to achieve equality between the Roma and the bulk of the population, while simultaneously maintaining one’s own identity, individuality and uniqueness. The achievement of seemingly contradictory goals is difficult and raises many questions and doubts about the purpose of the education, its quality and efficiency. These doubts appeared in both the statements of the respondents, as well as in the conclusions formulated by the author. In order to gather study material qualitative field research was used – the contact with several representatives of the Roma community, with participants and organizers of non-formal education was established. Casual interviews, participant observation and documents analysis were used to gain research material.

Keywords

EN

the Roma; non-formal education; economic and cultural injustice; redistribution; recognition

• Publisher: Zielona Góra University Press
• Journal: Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses
• Year: 2013
• Volume: 14
• Pages: 29-46

Dates

published

2013

Contributors

author

Joanna Łaszyn

• Instytut Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN, ul. Ingardena 4, 30-060 Kraków, Poland

References

• Babbie E., Badania społeczne w praktyce, przeł. W. Betkiewicz, Warszawa 2003.
• Bryczkowska-Kiraga K., Sytuacja grup romskich w Polsce w kontekście kulturowo-edukacyjnym, „Rocznik Andragogiczny” 2006.
• Czerniawska O., Wokół dylematów oświaty dorosłych na przykładzie dyskryminacji pozytywnej , [w:] Oświata dorosłych wobec jednostek i grup defaworyzowanych – ku społecznej jedności, red. Z. Szarota, Kraków 2012.
• Dębski J., Talewicz-Kwiatkowska J., Prześladowania i masowa zagłada Romów podczas II wojny światowej w świetle relacji i wspomnień, Warszawa 2007.
• Fraser N., Honneth A., Redystrybucja czy uznanie? Debata polityczno-filozoficzna, przeł. M. Bobako, T. Dominiak, Wrocław 2005.
• Fraser N., Od redystrybucji do uznania różnicy? Dylematy sprawiedliwości w erze „posocjalistycznej”, [w:] Współczesne teorie socjologiczne, wybór i oprac. A. Jasińska-Kania i in., Warszawa 2006, t. 2.
• Horyń J., Edukacja Romów problemem społecznym, [w:] Społeczeństwo wielokulturowe wyzwaniem w pracy nauczyciela andragoga, red. J. Horyń, J. Maciejewski, Wrocław 2011.
• Kapralski S., Romowie i Holocaust, „Studia Romologica” 2008, nr 1.
• Kargul J., Rodzina jako podmiot całożyciowej edukacji dorosłych, „Chowanna” 2005, t. 2 (25).
• Krzyżowski Ł., Liderki romskie w obliczu tradycji grupowej, Kraków 2008.
• Kwadrans Ł., Edukacja Romów. Studium porównawcze na przykładzie Czech, Polski i Słowacji, Wrocław 2008.
• Kwadrans Ł., Polscy Romowie – studium socjologiczne na przykładzie Świebodzic, dostępne w sieci: Romowie.info, http://www.romowie.info/post/polscy-romowie-studium-socjologiczne-na- przykładzie-swiebodzic/7.
• Lubińska-Bogacka M., Urbanek J., Współczesne problemy społeczno-edukacyjne Romów w Krakowie, [w:] Oświata dorosłych wobec jednostek i grup defaworyzowanych – ku społecznej jedności, red. Z. Szarota, Kraków 2012.
• Mirga A., Gheorghe N., Romowie w XXI wieku. Studium polityczne, Kraków 1998.
• Miś L., Edukacja pomocna w ograniczaniu bezrobocia. Programy kształcenia ukierunkowanego na zatrudnienie w perspektywie globalnej, [w:] Oświata dorosłych wobec jednostek i grup defaworyzowanych – ku społecznej jedności, red. Z. Szarota, Kraków 2012.
• Nadgrodkiewicz S., Czy polityka wielokulturowości jest dobra dla kobiet? Feministyczne stanowisko Seyli Benhabib, http://www.pan-ol.lublin.pl/wydawnictwa/TPol4/Nadgrodkiewicz.pdf [dostęp: 21.08.2011].
• Paleczny T., Socjologia tożsamości, Kraków 2008.
• Prokop J., Romska społeczność w Republice Czeskiej i sprawy jej edukacji, [w:] Oświata dorosłych wobec jednostek i grup defaworyzowanych – ku społecznej jedności, red. Z. Szarota, Kraków 2012.
• Przybylska E., Integracja społeczna w lustrze edukacji ustawicznej, czyli gra w „najsłabsze ogniwo”, „Chowanna” 2005, t. 2(25).
• Rozenbajgier M., Romowie w oczach młodzieży, [w:] Oświata dorosłych wobec jednostek i grup defaworyzowanych – ku społecznej jedności, red. Z. Szarota, Kraków 2012..
• Szarfenberg R., Definicje, zakres i konteksty polityki społecznej, [w:] Polityka społeczna, red. G. Firlit-Fesnak, M. Szylko-Skoczny, Warszawa 2007.
• Szarota Z., Edukacja jako funkcja społecznej emancypacji Romów, „Edukacja Dorosłych” 2002, nr 4.

Identifiers

ISSN

2084-2740