(Nie)codzienność innowacyjnej działalności nauczyciela

• Authors: Grzemna Karolina

Title variants

EN

(Un)commonness of the teacher’s innovative activity

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł porusza problem działań innowacyjnych nauczyciela. We wstępie w kilku słowach nakreśliłam zagadnienie, które będę opisywać, uwzględniając moją subiektywną ocenę co do powszechności występowania powyższego zjawiska w edukacji. Kolejnym etapem było ukazanie za Romanem Schulzem zmian w oświacie, które pokazują złożoność i wieloetapowość tego procesu. Opisana została również potrzeba wprowadzania innowacji, z uwzględnieniem wszelkich niepoprawnie funkcjonujących aspektów we współczesnej edukacji, które wymagają zmian i unowocześnień. Następnie wyjaśniłam terminy „twórczość” i „innowacja”, uwzględniając interpretacje różnych autorów ze wskazaniem na istotną rolę twórczości w procesie tworzenia innowacji. Ukazałam również najważniejsze pobudki pedagogów do tworzenia zmian w edukacji, a także przeszkody w ich wcielaniu w życie. W podsumowaniu, nawiązując do opisanych kwestii, wskazałam na istotność działań innowacyjnych we współczesnej oświacie, która potrzebuje zmian, by móc lepiej nauczać i rozwijać motywacje uczniów do nauki

EN

The article discusses innovative activities of the teacher. In the introduction I outline the topic, taking into account my subjective assessment of the prevalence of this phenomenon in education. Next, the article presents changes in education after R. Schulz, which show the complexity and multistepiness of the process. The need for innovation is also discussed, taking into account all aspects of modern education that function improperly and that require change and modernization. In the next part I explain the notion of “creativity” and “innovation”, taking into account the in terpretations of various authors with an indication of the important role of creativity in the process of innovation. I also present the most important motives of educators to introduce changes in education, and obstacles to their implementation. Finally, I point out the importance of innovative activities in modern education, which needs change in order to be able to teach better and develop students’ motivation for learning

Keywords

PL

zmiana; oświata; nauczyciel; uczeń; innowacja; twórczość; przyczyna; działania; potrzeba; przeszkody; szkoła; postęp; rozwój

EN

change; education; teacher; student; innovation; creativity; activity,; cause; need; obstacle; school; progress; development

• Publisher: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
• Journal: Relacje. Studia z nauk społecznych
• Year: 2017
• Issue: 3
• Pages: 31-42

Contributors

author

Grzemna Karolina

• Uniwersytet Zielonogórski

References

• Barański C. (1986), Uwarunkowania działalności innowacyjnej nauczycieli, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
• Jezierska-Wiejak E. (1985), Innowacje i zmiany w systemie oświatowym, [w:] A. Kargulowa (red.), Innowacje i zmiany w nauczaniu początkowym, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław, s. 21-31.
• Klus-Stańska D., Nowicka M. (2014), Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej, Harmonia Universalis, Gdańsk.
• Klus-Stańska D., Szczepkowska-Pustkowska M. (2009), Pedagogika wczesnoszkolna: dyskursy, problemy, rozwiązania, Wydawnictwo Naukowe i Profesjonalne, Warszawa.
• Łukasik J.M. (2013), Doświadczanie życia codziennego. Narracje nauczycielek na przełomie życia, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• Magda M. (2000), Edukacja od źrodeł. Program autorski edukacji wczesnoszkolnej, Impuls, Kraków.
• Magda-Adamowicz M. (2012), Obraz tworczości pedagogicznej nauczycieli klas początkowych, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
• Magda-Adamowicz M. (2013), Children’s creativity in a systemic perspective,Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
• Magda-Adamowicz M. (2015), Tworczość pedagogiczna nauczycieli w kontekście systemowym, źrodła, koncepcje i identyfikacje, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
• Nęcka E. (2002), Psychologia tworczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
• Okoń W. (1998), Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie Żak, wyd. 2 rozszerz., Warszawa.
• Okoń W. (2001), Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie Żak, wyd. 3 popr., Warszawa.
• Pietrasiński Z. (1970), Ogolne i psychologiczne zagadnienia innowacji, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.
• Polak K. (1997), Nauczyciel, tworczość, promocja. Wybrane uwarunkowania modernizacji oświaty, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków
• Rusakowska D. (1986), Nauczyciel i innowacje pedagogiczne, Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, Warszawa.
• Schulz R. (1980), Procesy zmian i odnowy w oświacie, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.
• Schulz R. (1989), Nauczyciel jako innowator, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
• Schulz R. (1994), Tworczość pedagogiczna. Elementy teorii i badań, Instytut Badań Edukacyjnych,Warszawa.