Aktywność zawodowa nauczycieli w wieku okołoemerytalnym

• Authors: Jolanta Warzych

Title variants

EN

Professional Activity of Teachers of the Near Retirement Age

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Postępujący niż demograficzny oraz rozszerzenie rynku edukacyjnego o nowych, prywatnych udziałowców doprowadziło do uaktualnienia zagadnienia aktywności zawodowej wśród nauczycieli. Także warunki ekonomiczne, którymi kierują się samorządy przy ekonomizacji budżetów oświatowych wpływają na liczne likwidacje szkół i pozostawienie nauczycieli z problemem poszukiwania pracy. Niezwykle ważny temat ze względu na sformalizowanie zawodu nauczyciela przez określenie jego ścieżki zawodowej prowadzi do określenia problemu dla wysoko wyspecjalizowanej kadry w wieku okołoemerytalnym. Przykład Gminy Kramsk pokazuje, iż problem znalezienia pracy oraz przekwalifikowania się nauczycieli w wieku okołoemerytalnym w dzisiejszych czasach prowadzi do postawienia sobie pytania, co należałoby zrobić, żeby wizja likwidacji szkół nie była końcem aktywności zawodowej nauczycieli.

EN

The progressive period of population decline and the extension of the educational market with new, private stakeholders have led to updating of the issue of professional activity among teachers. Also economic conditions, which are taken into account as a guide by self-governments in the course of economisation of educational budgets, affects numerous cases of schools liquidation and leaving the teachers with the problem of job seeking. This extremely important issue, due to formalisation of the teacher’s profession by determination of their professional path, leads to definition of the problem for highly specialised staff of the near retirement age. The example of Kramsk Municipality shows that the problem of finding job and retraining of teachers of the near retirement age leads nowadays the teachers to ask the question what should be done that the vision of school liquidation was not the end of teachers’ professional activity.

Keywords

PL

nauczyciel; aktywność zawodowa; samorząd; szkolenia; wiek okołoemerytalny; awans zawodowy; rynek edukacyjny; demografia

EN

teacher; professional activity; self-government; training; near retirement age; professional promotion; educational market; demography

• Publisher: Akademia Finansów i Biznesu Vistula w Warszawie
• Journal: Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula
• Year: 2016
• Issue: 46(1) Ekonomia X. Pracownicy wiedzy 65 plus - nowe szanse (czy kontrowersje) wobec wyzwań współczesności
• Pages: 99-109

Contributors

author

Jolanta Warzych

References

• Avery G. (2009), Przywództwo w organizacji, PWE, Warszawa.
• Caravaca D.A. (2013), Przywództwo i zmiana w edukacji, Ewaluacja jako mechanizm doskonalenia, (w:) Mazurkiewicz G. (red.), Ewaluacja systemu oświaty. Nadzór Pedagogiczny, WUJ, Kraków.
• Day Ch. (2014), Budowanie i podtrzymywanie sukcesu w przywództwie szkolnym: perspektywy międzynarodowe, (w:) Kwiatkowski S.M., Madalińska-Michalak J. (red.), Przywództwo edukacyjne – współczesne wyzwania, Wolters Kluwer Polska, Warszawa.
• Dorczak R. (2013), Przywództwo w publicznych organizacjach edukacyjnych – myślenie o przywództwie, Uniwersytet Jagielloński, Kraków.
• Fazlagić J. (2012), Jakość szkoleń w oświacie, Gnieźnieńska Szkoła Wyższa Milenium, Gniezno.
• Herbst M. (red.) (2012a), Decentralizacja oświaty, Wydawnictwo ICM, Warszawa.
• Herbst M. (red.) (2012b), Zarządzanie oświatą, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.
• Herczyński J. (2012), Wskaźniki oświatowe, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.
• Hofstede G. (2000), Kultury i organizacje, Zaprogramowanie umysłu, PWE, Warszawa.
• Kwiatkowski S.M., Madalińska-Michalak J. (2014), Przywództwo edukacyjne – współczesne wyzwania, Wolters Kluwers Polska, Warszawa.
• Levitas A. (red.) (2012), Innowacyjne przykłady zarządzania i finansowania oświaty przez samorzą-dy. Baza dobrych praktyk, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.
• Magdoń W. (2013), Optymalizacja organizacji oświaty samorządowej w kontekście nowych wyzwań polskiej edukacji, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Wrocław.
• Magdoń W., Madajczyk K. (red.) (2014), Planowanie wydatków oświatowych w celu zwiększenia efektywności szkoły samorządowej w kontekście nowych wyzwań polskiej edukacji, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.
• Mazurkiewicz G. (2011), Przywództwo edukacyjne, Odpowiedzialne zarządzanie edukacją wobec wyzwań współczesnych, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Mazurkiewicz G. (2012), Edukacja i przywództwo, Modele mentalne jako bariery rozwoju, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Mazurkiewicz G. (red.) (2012), Jakość edukacji, Różnorodne perspektywy, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Mazurkiewicz G. (red.) (2013), Przywództwo i zmiana w edukacji, Ewaluacja jako mechanizm doskonalenia, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Mazurkiewicz G. (red.) (2014), Edukacja jako odpowiedź, Odpowiedni nauczyciele w zmieniającym się świecie, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Pery A. (2012), Status dyrektora szkoły, Poradnik dla samorządów i dyrektorów szkoły, ORE, Warszawa.
• Rakowska A. (2007), Kompetencje menedżerskie kadry kierowniczej we współczesnych organizacjach, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin
• Rozporządzenie (2013), MEN z dnia 1 marca 2013 roku w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. z 2013 r., poz. 393).
• Słownik Języka Polskiego (1995), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Sobotka A. (red.) (2012), Zarządzanie siecią szkół ponadgimnazjalnych, Polityka oświatowa dużych miast, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz.U. z 1982 r., Nr 3, poz. 19).
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r., o systemie oświaty (Dz.U. z 1991 r. Nr 95, poz. 425).
• WOKISS (2011), Analiza Systemu Oświatowego Gminy Kramsk, Kramsk.