Geographical Names in the Linguistic Awareness of the Intellectually Disabled Person. A Case Study

• Authors: Jęczeń Urszula , Drozd Klaudia
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article presents the linguistic capacities in defining geographical names of the moderately intellectually disabled male. The principal objective was to reconstruct, based on the subject’s utterances, the concepts like desert (pustynia), ocean (ocean), mountains (góry), country/village (wieś) and town (miasto), which assumed the form of cognitive definitions. In view of the fact that the subject used commonsense knowledge and utilized colloquial language, we tried to show that the resultant explications of meanings are the outcome of “good” and “expanded” categorization constructed on the basis of “linguicized experiences”.

Keywords

EN

cognitive definition; seasons of the year; intellectual disability; categorization

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2017
• Volume: 46 EN
• Pages: 277-292

Dates

published

2017-01-01

Contributors

author

Jęczeń Urszula

• Maria Curie-Skłodowska University, Lublin Department of Logopedics and Applied Linguistics

author

Drozd Klaudia

• Maria Curie-Skłodowska University, Lublin Logopedics with Audiology student

References

• Ajdukiewicz, K., 1960, Naukowa perspektywa świata, [in:] Język i poznanie, t. 1, Warszawa, 215–221.
• Anusiewicz, J., 1994, Lingwistyka kulturowa. Zarys problematyki, Warszawa.
• Bartmiński, J., 1999, Punkt widzenia, perspektywa, językowy obraz świata, [in:] Językowy obraz świata, red. J. Bartmiński, Lublin, 103–120, and in the 1990 edition, 109–127, 110.
• Bartmiński, J., Panasiuk, J., 1993, Stereotypy językowe, [in:] Współczesny język polski. Encyklopedia kultury XX wieku, t. 2, red. J. Bartmiński, Lublin, 363–388.
• Bartmiński, J., 2006, Językowe podstawy obrazu świata, Lublin.
• Bernstein, B., 1980, Socjolingwistyka a społeczne problemy kształcenia, [in:] Język a społeczeństwo, red. M. Głowiński, Warszawa, 83–119.
• Bobkowicz-Lewartowska L., 2011, Niepełnosprawność intelektualna. Diagnozowanie, edukacja i wychowanie, Gdańsk.
• Bogdanowicz, M., 1985, Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym, Warszawa.
• Borzyszkowska, H., 1985, Oligofrenopedagogika, Warszawa.
• Drabik, L., Kubiak-Sokół, A., Sobol, E., 2016, Słownik języka polskiego, Warszawa.
• Grabias, S., 1997, Język w zachowaniach społecznych, Lublin.
• Grabias, S., 2012, Teoria zaburzeń mowy. Perspektywy badań, typologie zaburzeń, procedury postępowania logopedycznego, [in:] Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, red. S. Grabias, M. Kurkowski, Lublin, 15–71.
• Gustavsson, A., Zakrzewska-Manterys, E., (red.), 1997, Upośledzenie w społecznym zwierciadle, Warszawa.
• Kaczorowska-Bray, K., 2012, Zaburzenia komunikacji językowej w grupie osób z niepełnosprawnością intelektualną, [in:] Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną. Teoretyczne determinanty problemu, red. J. Błeszyński, K. Kaczorowska-Bray, Gdańsk, 36–64.
• Jęczeń, U., 2016, Marzenia i niepełnosprawność w świadomości mężczyzny upośledzonego umysłowo. Perspektywa kognitywna, [in:] Język i wychowanie, Księga jubileuszowa z okazji 45-lecia pracy naukowej Profesor Kazimiery Krakowiak, red. E. Domagała-Zyś, R. Kołodziejczyk, Lublin, 603–661.
• Konorski, J., 1969, Integracyjna działalność mózgu, Warszawa.
• Korzybski, A., 1958, Science and Sanity. An Introduction to Non-Aristotelian Systems and General Semantics, Englewood–New Jersey.
• Kościelska, M., 1995, Oblicza upośledzenia, Warszawa.
• Krause, A., 2005, Człowiek niepełnosprawny wobec przeobrażeń społecznych, Kraków.
• Krzemińska, D., 2012, Język i dyskurs codzienny osób z niepełnosprawnością intelektualną, Kraków.
• Lakoff G., Johnson M., 1988, oryg.1980, Metafory w naszym życiu, transl. T. Krzeszowski, Warszawa.
• Langacker, R., 1995, Wykłady z gramatyki kognitywnej. Kazimierz nad Wisłą, grudzień 1993, red. H. Kardela, Lublin.
• Lausch-Żuk, J., 1997, Pedagogika osób z umiarkowanym, znacznym i głębokim upośledzeniem, [in:] Pedagogika specjalna, red. W. Dykcik, Poznań.
• Michalik, M., 2001, Definicja językowo-kulturowa jako sposób diagnozy kompetencji lingwistycznej uczniów szkół specjalnych, „Poradnik Językowy”, 5, 17–27.
• Muszyński, Z., 1996, Świat za słowami. Ich natura i porządek, [in:] Językowa kategoryzacja świata, red. R. Grzegorczykowa, A. Pajdzińska, Lublin, 27–45.
• Niesporek-Szamburska, B., 2004, Językowy obraz pór roku i tradycji kulturowych w twórczości dzieci, Katowice.
• Obuchowski, K.,1970, Kody orientacji i struktura procesów emocjonalnych, Warszawa.
• Ossowski, R., 2012, Niepełnosprawność intelektualna – wprowadzenie do problematyki, [in:] Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną. Teoretyczne determinanty problemu, red. J. Błeszyński, K. Kaczorowska-Bray, Gdańsk, 13–35.
• Piszczek, M., 1995, Wczesna interwencja i pomoc dzieciom niepełnosprawnym (materiały szkoleniowe), Warszawa.
• Rittel, T., 1995, Pierwsze elementy świata w języku uczniów (próba definicji kognitywnej), [in:] Językowy obraz świata dzieci i młodzieży, red. J. Ożdżyński, Kraków, 66–86.
• Rosch, E., 1975a, Cognitive Representations of Semantic Categories, “Journal of Experimental Psychology: General”, 104(3), 192–234.
• Rosch, E., 1975b, The Nature of Mental Codes for Color Categories, “Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance”, 1(4), 303–322.
• Sapir, E., 1951, The Status of Linguistics as a Science, [in:] Selected Writings of Edward Sapir, California, pp. 160–166.
• Rosch E., 1978, Principles and Categorization, [in:] Cognition and Categorization, E. Rosch, B. Lloyd (eds.), Hillsdale, 27–48.
• Schaff, A., 1964, Język a poznanie, Warszawa.
• Słownik Języka Polskiego, red. W. Doroszewski, vol. II, 1965; vol. IV 1963; vol. V 1963; vol. VII 1965; vol. IX 1967, Warszawa.
• Tabakowska, E., 1995, Gramatyka i obrazowanie. Wprowadzenie do językoznawstwa kognitywnego, Kraków.
• Whorf, B.L. 1957, Science and Linguistics, [in:] Language, Thought and Reality, Massachusetts Institute of Technology.
• Wiśniewska-Kin, M., 2007, „Chcieć, pragnąć, myśleć, wiedzieć” – rozumienie pojęć przez dzieci, Kraków.
• Wittgenstein, L., 1972, (original 1953), Dociekania filozoficzne, transl. from Philosophical Investigations by B. Wolniewicz, Warszawa.