Strategie uwodzenia tekstem. O odpowiedzialnej lekturze literatury podczas zajęć na przykładzie języka polskiego jako rodzimego oraz jako języka obcego

• Authors: Czerkies Tamara

Title variants

EN

Strategies of using literary texts as means of seduction. On reading literary text while teaching Polish as a mother tongue and as a foreign language

Abstracts

EN

The article discusses problems for native speakers and foreigners when reading literary texts during Polish language classes. Two important books are presented here (K. Koziołek, 2006; A. Janus¬ Sitarz, 2009). It also refers to publications about the importance of literature in teaching and the role of the teacher (J. Kowalikowa 2004, B. Chrząstowska 1979, 2009). The author of the article also compares the theory of A. Janus¬ Sitarz (designed for teaching Polish as a mother tongue) with J. Spiro’s concept of 6 reading types (concerning the function of literary texts in teaching Polish as a foreign language). The author concentrates on the problem of responsible reading (as described by M.P. Markowski, 2000) and on teaching being understood as an invitation to a dialogue with text. K. Koziołek, A. Janus¬ Sitarz and C. Kramsch in glottodidactics recommend this kind of dialogic approach.

Keywords

EN

literary texts in teaching; reading process; types of reading; responsible reading; glottodidactics; third place culture

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
• Journal: Postscriptum Polonistyczne
• Year: 2014
• Issue: 1(13)
• Pages: 27-46

Contributors

author

Czerkies Tamara

• Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie, Uniwersytet Jagieloński, Kraków, Polska

References

• Alderson J.Ch, Short M., 1989, Reading Literature, w: Short M., red., Reading, Analysing and Teaching Literature, London–New York.
• Burzyńska A., 2000, Lekturografia. Filozofia czytania według Jacques’a Derridy, „Pamiętnik Literacki” 2000, z. 1.
• Chrząstowska B., 2009, Autor – dzieło – poetyka. Problemy interpretacji w szkole, w: Kwiatkowska- Ratajczak M., Wantuch W., wybór i oprac., Przedmiot, podmiot, proces. Szkice z metodyki kształcenia polonistycznego, Poznań.
• Cudak R., 2000, Interpretacja tekstu literackiego w edukacji studentów zaawansowanych, w: Mazur J., red., Polonistyka w świecie. Nauczanie języka i kultury polskiej studentów zaawansowanych, Lublin.
• Czerkies T., 2012a, Kultura jako przestrzeń ścierających się dyskursów i negocjowania znaczeń. O nauczaniu języka polskiego jako obcego opartym na etnografii mówienia oraz filozofii konfliktu, w: Zarzycka G., red., Glottodydaktyka polonistyczna a lingwistyka kulturowa, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” nr 19, Łódź.
• Czerkies T., 2012b, Tekst literacki w nauczaniu języka polskiego jako obcego (z elementami pedagogiki dyskursywnej), Kraków.
• Janus-Sitarz A., 2009, Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze. O praktykach czytania literatury w szkole, Kraków.
• Kapciak A., Korporowicz L., red., 1995, Komunikacja międzykulturowa. Zbliżenia i impresje, Warszawa.
• Kowalikowa J., 2004, Tekst cudzy, tekst własny, w: Janus-Sitarz A., red., Przygotowanie ucznia do odbioru różnych tekstów kultury, Kraków.
• Koziołek K., 2006, Czytanie z Innym. Etyka. Lektura. Dydaktyka, Katowice.
• Kramsch C., 1993, Context and Culture in Language Teaching, Oxford.
• Lazar G., 1993, Literature and Language Teaching. A Guide for Teachers and Trainers, Cambridge.
• Lévinas E., 2002, Całość i nieskończoność. Esej o zewnętrzności, przeł. Kowalska M., Warszawa.
• Markowski M.P., 2000, Zwrot etyczny w badaniach literackich, „Pamiętnik Literacki”, z. 1.
• Markowski M.P., 2008, Dekonstrukcja, w: Burzyńska A., Markowski M.P., red., Teorie literatury XX wieku, Kraków.
• Pawłowska R., 1992, Lingwistyczna teoria nauki czytania, Gdańsk.
• Spiro J., 1991, Assessing Literature: Four Papers, w: Brumfit Ch., red., Assessment in Literature Teaching, London–Basingstoke.
• Ulicka D., 2005, Zwrot etyczny w badaniach literackich, w: Czermińska M. i in., red., Polonistyka w przebudowie. Literaturoznawstwo – wiedza o języku – wiedza o kulturze – edukacja. Zjazd Polonistów, Kraków 22–25 września 2004, t. 2, Kraków.
• Wallace C., 1993, Reading, Oxford.
• Wallace C., 1995, Reading with Suspicious Eyes. Critical Reading in Foreign Language Classroom, w: Cook G., Seidlhofer B., red., Principle and Practice in Applied Linguistic, Oxford.
• Widdowson H., 1979, Reading with Suspicious Eyes. Critical Reading in Foreign Language Classroom, w: Cook G., Seidlhofer B., red., Principle and Practice in Applied Linguistic, Oxford.
• Zarzycka G., 2008, Opis pedagogiki zorientowanej na rozwój kompetencji i wrażliwości kulturowej, w: Miodunka W., Seretny A., red., W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, Kraków.