A descriptive study for integrating a theoretical-conceptual framework for teaching martial arts

• Authors: Pereira Marcos P. V. C. , Graca Amandio B. S. , Farias Gelcemar O.

Title variants

PL

Studium opisowe integracji teoretyczno-koncepcyjnych ram nauczania sztuk walki

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Background. Teaching education for martial arts teachers faces tensions stemming from teaching knowledge in the field of professional practice, that is, the martial arts school. Therefore models aimed at subsidizing teachers’ education in their pedagogical practice become a priority, aiming to overcome the problems related to martial arts teaching in school physical education classes. Problem and aim. This study aimed to integrate a theoretical-conceptual framework for teaching martial arts for prospective teachers in undergraduate courses. Methods. This is, a paper that, based on the literature, aims to investigate, discuss, reflect, and give an opinion about the phenomenon under analysis, supported by different theoretical bases from the models aimed at teaching education by Shulman [1986; 1987; 1992], Shulman and Shulman [2004], and their developments from authors in various fields of knowledge, with emphasis on the teaching of martial arts. Results. This study highlighted the themes involving teaching, specifically the formal knowledge required for teaching. Considering this, we could direct the discussion to its struggles, thus contributing to the emerging debate around its teaching in teacher education. In the theoretical basis that underlies the investigation, the the pedagogical content knowledge (PCK) as part of the teaching and learning process and a priority in it, stands out. Through the development of the PCK, integrated with the other components of the knowledge base, it was possible to understand the complexity of professional performance in teaching martial arts and to propose a model that can contribute to the teaching and learning process of martial arts. Conclusion. The knowledge base for teaching martial arts is a fundamental model so that the problems regarding lack of knowledge on this subject, discussed only from the technical point of view in the school environment, can be overcome by understanding and transforming the contents addressed by the teacher trainer in the context of action in the classroom (school physical education).

PL

Tło. Kształcenie nauczycieli sztuk walki stoi w obliczu napięć związanych z nauczaniem wiedzy w zakresie praktyki zawodowej, czyli szkoły. Dlatego modele mające na celu dofinansowanie kształcenia nauczycieli w ich praktyce pedagogicznej stają się priorytetem, mającym na celu przezwyciężenie problemów związanych z nauczaniem sztuk walki w szkolnych klasach wychowania fizycznego. Problem i cel. Niniejsze badanie miało na celu zintegrowanie teoretyczno-koncepcyjnych ram nauczania sztuk walki dla przyszłych nauczycieli na studiach licencjackich. Metody. Jest to esej, który w oparciu o literaturę ma na celu zbadanie, omówienie, refleksję i wyrażenie opinii na temat analizowanego zjawiska, wspieranego przez różne podstawy teoretyczne z modeli ukierunkowanych na nauczanie edukacji Shulmana oraz ich rozwinięcia od autorów z różnych dziedzin wiedzy, z naciskiem na nauczanie sztuk walki. Wyniki. Badanie to uwypukliło tematy związane z nauczaniem, a konkretnie z formalną wiedzą na temat nauczania. Biorąc to pod uwagę, mogliśmy skierować dyskusję na jej zmagania, przyczyniając się w ten sposób do pojawiającej się debaty na temat jej nauczania w kształceniu nauczycieli. W teoretycznych podstawach, które wsparły badanie, wyróżnia się baza wiedzy (PCK), należąca do procesu nauczania i uczenia się oraz stanowiąca w nim priorytet. Poprzez rozwój PCK, zintegrowany z innymi komponentami bazy wiedzy, możliwe było zrozumienie złożoności profesjonalnego działania w nauczaniu sztuk walki i zaproponowanie modelu, który może przyczynić się do procesu nauczania i uczenia się sztuk walki. Wnioski. Baza wiedzy do nauczania sztuk walki jest podstawowym modelem, dzięki któremu problemy związane z brakiem wiedzy na ten temat, omawiane jedynie z technicznego punktu widzenia w środowisku szkolnym, mogą zostać przezwyciężone poprzez zrozumienie i przekształcenie treści poruszanych przez trenera nauczycieli w kontekście działania w klasie (szkolne wychowanie fizyczne).

Keywords

EN

martial arts; sport combat; higher education; physical education

PL

sztuki walki; walka sportowa; szkolnictwo wyższe; wychowanie fizyczne

• Publisher: Stowarzyszenie Idōkan Polska
• Journal: Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology
• Year: 2024
• Volume: 24
• Issue: 3
• Pages: 89-96

Contributors

author

Pereira Marcos P. V. C.

• Santa Catarina State University, Florianopolis (Brazylia)

author

Graca Amandio B. S.

• University of Porto, Porto (Portugalia)

author

Farias Gelcemar O.

• Santa Catarina State University, Florianopolis (Brazylia)

Identifiers

DOI

10.14589/ido.24.3.10