Nauczyciel w zmieniającej się rzeczywistości edukacyjnej

• Authors: Kutrowska Barbara

Title variants

EN

Teachers facing the challenges of changing reality

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Charakterystyczną cechą naszych czasów są stale rosnące wymagania wobec ludzi. Stawiane są one coraz częściej we wszystkich dziedzinach naszego życia. Tendencja ta uzewnętrznia się bardzo wyraźnie w stosunku do poczynań edukacyjnych. Nauczyciel to zawód o wysokim stopniu złożoności, a w związku z tym i przygotowanie do niego musi być staranne, wielostronne i sensownie rozłożone w czasie.

EN

A characteristic feature of our times are the ever-increasing demands on people. They are increasingly involved in all areas of our lives. This trend manifests itself very clearly in relation to educational activities. Teacher is a profession of a high degree of complexity, and therefore preparation for it must be careful, multilateral and reasonably distributed over time.

Keywords

PL

nauczyciel; zawód nauczyciela; rola nauczyciela; edukacja; osobowość; nauczyciela; uczeń; zmiana; proces dydaktyczny; proces wychowawczy

EN

teacher; teaching; the teaching profession; education; public change; teaching process; education process

• Journal: Szkoła - Zawód - Praca
• Year: 2017
• Issue: 14
• Pages: 37-51

Contributors

author

Kutrowska Barbara

• Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu

References

• Banach Cz., Cechy osobowościowe nauczyciela, „Nowa Szkoła” 1995, nr 3.
• Brzezińska A., Społeczna psychologia rozwoju, Wyd. Scholar, Warszawa 2000.
• Czerepaniak-Walczak M., O stawaniu się nauczycielem, [w:] B. Dmochowski, S.J. Sobczyk (red.), Kształcenie nauczycieli w systemie studiów uniwersyteckich, PPH, ZAPOL Szczecin 2004.
• Czerepaniak-Walczak M., Badanie w działaniu – fanaberia czy konieczność? [w:] A. Siemak- Tylikowska, H. Kwiatkowska, S.M. Kwiatkowski (red.), Edukacja nauczycielska w perspektywie wymagań zmieniającego się świata, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa 1998.
• Czerepaniak-Walczak M., Aspekty i źródła profesjonalnej refleksji nauczyciela, Edytor s. c., Toruń 1997.
• Feyerabend P.K., Przeciw metodzie, Wyd. SIEDMIORÓG, Wrocław 1996.
• Flanders N.A., Some Relationships among Teaher Influence; Pupil Attitudes and Achimmttnt, [w:] B.I. Bid die (red.) Contemporary Research on Teacher Effectiveness, New York 1964.
• Szuman S., Talent pedagogiczny, [w:] W. Okoń, Osobowość nauczyciela, PZWS, Warszawa1962.
• Gardner H., Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce, Media Rodzina, Poznań 2002.
• Gill M., Nauczyciel – uczeń. Role instytucjonalne a reprezentacje, PWN, Warszawa 1987.
• Giza T., Twórczy nauczycieli twórczy uczeń. O potrzebie wspierania elit, [w:] H. Kwiatkowska, T. Lewowicki, S. Dylak (red.), Współczesność a kształcenie nauczycieli, WSP ZNP, Warszawa 2000.
• Goffman E., Człowiek w teatrze życia codziennego,Wyd. KR, Warszawa 2000.
• Goleman D., Inteligencja emocjonalna, Media Rodzina, Poznań 1997.
• Gołębniak B.D., Zmiany edukacji nauczycieli, Wydawnictwo Edytor, Toruń – Poznań 1998.
• Hilgard E., Wprowadzenie do psychologii, PWN, Warszawa1997.
• Janowski A. (red.), Psychologia społeczna a zagadnienia wychowania, Ossolineum, Wrocław – Warszawa 1980.
• Karpowicz A., Osobowość nauczyciela. Zagadnienie poruszone na VII Forum Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych, Kielce rok szkolny 2006/2007.
• Kędzierska H., Mity pedagogiczne nauczycieli, [w:] E. Malewska, B. Śliwerski (red.), Pedagogika i edukacja wobec nowych wspólnot i różnic w jednoczącej się Europie, Kraków 2002.
• Kotusiewicz A., Myśl pedeutologiczna, Trans Humana, Warszawa 2000.
• Kozakiewicz M., Czego się chce uczyć młodzież, [w:] B. Suchodolski (red.), Model wykształconego Polaka, Ossolineum, Wrocław 1980.
• Kozłowski J., Uśmiech nauczyciela, „Życie Szkoły” 1959, nr 11.
• Korczyński S., Obraz nauczyciela, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2002.
• Kreutz M., Kształcenie charakteru. Wskazówki praktyczne, Fundacja Servire Veritati Instytut Edukacji Narodowej, Lublin 2007.
• Kuchcińska M., Dylemat swobody w edukacji metodą zadaniową, [w:] M. Dudzikowa (red.), Nauczyciel-uczeń, między przemocą a dialogiem: obszary napięć i typy interakcji, Wyd. Impuls, Kraków 1996.
• Kulisiewicz Cz., System kształcenia nauczycieli. Stan obecny i perspektywy przebudowy, „Ruch Pedagogiczny” 2000, nr 3/4.
• Kwiatkowska H., Pedeutologia, Wyd. Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008.
• Lewicka M., Trzebiński J., Psychologia spostrzegania społecznego, Książka i Wiedza, Warszawa 1985.
• Lewowicki T., Kształcenie uczniów zdolnych, WSiP, Warszawa 1980.
• Liman M., Kształcenie umiejętności badania rzeczywistości klasowej jako warunek skutecznej
• komunikacji, [w:] Myśl pedeutologiczna, Warszawa – Białystok 1997.
• Malinowska J., Kompetencje komunikacyjne współczesnego nauczyciela – moda czy konieczność, [w:] M. Jabłońska (red.), Nauczyciel w zmieniającej się rzeczywistości społecznej, Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2000.
• Moscovici S., Psychologia społeczna w relacji ja-inni, WSiP, Warszawa 1998.
• Barbara Kutrowska, Nauczyciel w zmieniającej się rzeczywistości edukacyjnej Maruszewski T., Poznanie, afekt, zachowanie, PWN, Warszawa 1993.
• Mendel M., W przymierzu z uczniami i ich otoczeniem, Materiały z Konferencji Gdynia 2004.
• Mysłakowski Z., Co to jest „talent pedagogiczny? [w:] W. Okoń, Osobowość nauczyciela, PZWS, Warszawa 1962.
• Ostrowska U., Aksjologiczne aspekty relacji interpersonalnych w edukacji, Wyd. Impuls, Kraków 2002.
• Parzęcki R., Osobowość nauczyciela w świetle wybranych rozważań teoretycznych i badań empirycznych, „Nauki Pedagogiczne” 2000.
• Petlak E., Rola nauczyciela we współczesnej szkole, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa 2008.
• Skarżyska K., Między ludźmi. Oczekiwania interesy emocje, Wyd. Scholar, Warszawa 2012.
• Skarżyska K., Spostrzeganie ludzi, PWN Warszawa 1981.
• Štefanovič J., Psychologia wzajemnych kontaktów nauczycieli i uczniów, WSiP, Warszawa 1976.
• Szuman S., Talent pedagogiczny, Wyd. Nawrockiego, Katowice 1947.
• Wojcieszke B., Psychologia społeczna, system społeczny i sposoby spostrzegania ludzi, GWP, Gdańsk 1986.
• Zaborowski Z., Stosunki międzyludzkie w wychowaniu, WSiP, Warszawa 1976.
• Reforma systemu edukacji, Projekt, MEN, Warszawa 1999.
• Zamorska B., „Portfolio” jako opowieść o „byciu-ku” własnej możliwości bycia nauczycielem, „Teraźniejszość-Człowiek-Edukacja” 2005, nr 3 (31).