Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne - Issue 10 (2015) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Issue details

Publisher

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Journal

Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne

Year

2015

Volume

---

Issue

10

Identifiers

ISSN

2299-2367

Cover

Volume contents

10
- article: Wprowadzenie do twórczości profesor Margaret S. Archer (Leonarska D.), p. 9-15
- article: Morfogeneza - ramy wyjaśniające realizmu (Archer M. S.), p. 16-46
- article: Socjologia na rozstaju dróg. Znaczenie teorii Margaret S. Archer (Wielecki K.), p. 47-59
- article: Dwie drogi krytyki neopozytywizmu (Wójcik W.), p. 60-75
- article: Krytycyzm Poppera jako podstawa socjologicznych badań cywilizacyjnego rozwoju społeczeństw (Jabłoński A.), p. 76-88
- article: Kontynuacja sporu o metodę w filozofii realistycznej i realizmie krytycznym (Zarzecki M.), p. 89-99
- article: Metodologia teorii ugruntowanej a teoria Margaret S. Archer (Bukalska I.), p. 100-104
- article: Jak czytać tekst, którym jest człowiek. Glosy do Platona, Karola Wojtyły i Margaret Archer (Wierzbicki A. M.), p. 105-112
- article: Odzyskane człowieczeństwo. Teorie społeczne między indywidualizmem a totalizmem - koncepcje Karola Wojtyły i Margaret S. Archer (Śledzińska K.), p. 113-121
- article: Koncepcja człowieka w teorii społecznej Margaret S. Archer (Leonarska D.), p. 122-129
- article: Transcendencja w ujęciu Margaret S. Archer (Wysocki A.), p. 130-153
- article: Społeczne zagrożenia podmiotowości w warunkach zmian (Galas B.), p. 154-166
- article: Recenzja: Margaret S. Archer "The Reflexive Imperative in Late Modernity", Cambridge University Press 2012. (Bukalska I.), p. 167-168
- article: Sprawozdanie z inauguracji wykładów mistrzowskich z cyklu Social Thought Master Courses (Kleszczewska J.), p. 169-170

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.