W sieci szkolnych gatunków (auto)prezentacyjnych. W poszukiwaniu prototypu

• Authors: Grzegórzek Mirosław

Title variants

EN

In the web of self-representative school genres. In search of the prototype

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The article is an attempt to outline the cognitively understood web of school genres used for self-presentation. The author is trying to answer the question of which genre takes the place of the prototype model centre and what relations occur between the genres within the web. The starting point for the literary genetics traversing in the linguistic-didactic perspective was the theory of self- -presentation as well as both school and extracurricular texts that pursue specified genre patterns. The prototype is a pattern, the exemplary model of something. On the basis of the comparative studies on school genres used for self-presentation and with the help of metaphorical categories of self-presentation gene and the genotype the self-presentation genre it has been concluded that the prototype of the self-presentational genre at school is self-characteristics

Keywords

EN

prototype, school genres, self-presentation, network model, family resemblance

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
• Journal: Dydaktyka Polonistyczna
• Year: 2017
• Issue: 3(12)
• Pages: 203-212

Contributors

author

Grzegórzek Mirosław

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

References

• Adamski M., Nowy prototyp genologii, „Teksty Drugie” 2010, nr 4.
• Bachtin M., Problem gatunków mowy, przeł. D. Ulicka [w:] Akty i gatunki mowy, red. J. Bartmiński, S. Niebrzegowska-Bartmińska, J. Szadura, Lublin 2004.
• Bakuła K., Kształcenie językowe w szkole podstawowej w świetle współczesnych teorii psychologicznych i lingwistycznych. Projekt nowej metodyki, Wrocław 1997.
• Boniecka B., Panasiuk J., Życiorys na tle innych wypowiedzi biograficznych [w:] Akty i gatunki mowy, red. J. Bartmiński, S. Niebrzegowska-Bartmińska, J. Szadura, Lublin 2004.
• Duszak A., Tekst, dyskurs, komunikacja międzykulturowa, Warszawa 1998.
• Dyduchowa A., Metody kształcenia sprawności językowej uczniów. Projekt systemu, model podręcznika, Kraków 1988.
• Gajda S., Gatunkowe wzorce wypowiedzi [w:] Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, Lublin 2001.
• Grzegorczykowa R., O rozumieniu prototypu i stereotypu we współczesnych teoriach semantycznych [w:] Stereotyp jako przedmiot lingwistyki. Teoria, metodologia, analizy empiryczne, „Język a Kultura”, t. 12, red. J. Anusiewicz, J. Bartmiński, Wrocław 1998.
• Grzegórzek M., Gen autoprezentacji a gatunek uczniowskiej wypowiedzi pisemnej, „Acta Universitatis Wratislaviensis. Kształcenie Językowe” 2016, nr 14(24), s. 57–69.
• Guzy A., Niesporek-Szamburska B., Uczniowskie zmagania ze słowem. O pisaniu dłuższej formy wypowiedzi na różnych poziomach nauczania, „Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia” 2013, Vol. 4(140).
• Kardela H., Metodologia językoznawstwa kognitywnego [w:] Metodologie językoznawstwa. Podstawy teoretyczne, red. P. Stelmaszczyk, Łódź 2006.
• Leary M., Kowalski R.M., Lęk społeczny, Gdańsk 2001.
• Leary M., Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji, Gdańsk 2004.
• Nagajowa M., Nauka o języku dla nauki języka. Poradnik metodyczny dla nauczycieli języka polskiego, Kielce 1994.
• Nocoń J., Gatunki wypowiedzi na lekcjach języka polskiego, „Zeszyty Szkolne. Edukacja humanistyczna. Kwartalnik” 2006, nr 1, s. 29–30.
• Nocoń J., Problemy i dylematy współczesnej lingwodydaktyki języka polskiego, „Lingwistyka Stosowana” 2012, nr 5, s. 49–64.
• Nocoń J., Rozwijanie i doskonalenie kompetencji tekstotwórczej w perspektywie lingwodydaktycznej, „Acta Universitatis Wratislaviensis. Kształcenie Językowe” 2012, nr 10(20), s. 21–36.
• Nowak E., Stworzyć tekst. Uczniowska kompetencja tekstotwórcza w edukacji polonistycznej, Kraków 2014.
• Ostaszewska D., Genologia lingwistyczna jako subdyscyplina współczesnego językoznawstwa [w:] Polska genologia lingwistyczna, red. D. Ostaszewska, R. Cudak, Warszawa 2008, s. 11–39.
• Rosch E., Zasady kategoryzacji, tłum. S. Wróbel, „Etnolingwistyka” 2005, nr 17, s. 11–35.
• Sławiński J., Synchronia i diachronia w procesie historycznoliterackim [w:] Proces historyczny w literaturze i sztuce. Materiały konferencji naukowej maj 1965, red. M. Janion, A. Piorunowa, Warszawa 1967, s. 26–28.
• Szmajke A., Autoprezentacja: maski, pozy, miny, Olsztyn 1999, s. 39–45.
• Szmajke A., Samoutrudnianie jako sposób autoprezentacji: czy rzucanie kłód pod własne nogi jest skuteczną metodą wywierania korzystnego wrażenia na innych?, Warszawa 1996, s. 25–26.
• Szymańska M., Między nauką o języku a rozwijaniem języka. Koncepcje kształcenia językowego na przełomie XX i XXI wieku, Kraków 2016.
• Tabakowska E., Gramatyka i obrazowanie. Wprowadzenie do językoznawstwa kognitywnego, Kraków 1995.
• Tabisz A., Kompetencja tekstotwórcza uczniów na przykładzie rozprawki, Opole 2006.
• Wantuch W., Genologia w służbie integracji [w:] Metodyka a nauka o literaturze i nauka o języku, red. D. Michułka i K. Bakuła, Wrocław 2005.
• Wierzbicka A., Genry mowy [w:] Tekst i zdanie, red. T. Dobrzyńska i E. Janus, Wrocław 1983.
• Witosz B., Lingwistyka a problem gatunków mowy, „Socjolingwistyka” 1994, t. 14, s. 80.
• Witosz B., Schematy, wzorce tekstowe, gatunki mowy… O kategoryzacji, kategoriach wypowiedzi językowych i ich modelowaniu, „Przestrzenie Teorii” 2003, nr 2, s. 95.
• Wojtak M., Wyznaczniki gatunku wypowiedzi na przykładzie tekstów modlitewnych, „Stylistyka” 1999, t. 8, s. 105–117.
• Wysłouch S., Nowa genologia – rewizje i reinterpretacje [w:] Polonistyka w przebudowie. Literaturoznawstwo – wiedza o języku – wiedza o kulturze – edukacja. Zjazd Polonistów, Kraków 22–25 września 2004, t. 1, red. M. Czermińska [i in.], Kraków 2005, s. 98–100.

Identifiers

DOI

10.15584/dyd.pol.12.2017.14