Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2015 | 1(72) | 81-90

Article title

ZNACZENIE GENERATYWNOŚCI W OSIĄGANIU DOROSŁOŚCI PRZEZ WSPÓŁCZESNEGO CZŁOWIEKA

Content

Title variants

EN
The significance of generativity in reaching adulthood by modern man

Languages of publication

PL EN

Abstracts

PL
Znaczenie potrzeby generatywności podkreślają psychologowie roz- wojowi, andragodzy i pedagodzy rodziny. Ujawnia się ona w różnych kontekstach, spośród których pierwszoplanowymi są rozwój osobowy człowieka dorosłego, budo- wanie trwałych relacji międzypokoleniowych, wypełnianie zadań opiekuńczo-wycho- wawczych wpisanych w rolę rodzica. W niniejszym artykule podjęto próbę zwrócenia uwagi na zestawienie znaczenia generatywności z dorosłością rozumianą za Barbarą Harwas-Napierałą jako spełnienie. Kluczem do spełnienia w dorosłości jest potrzeba generatywności, która biorąc pod uwagę jej całożyciowy charakter, staje się złożonym i trudnym do zrealizowania zadaniem rozwojowym współczesnego człowieka. Reflek- sja wokół tak zakreślonego zagadnienia ukazuje generatywność jako zmieniającą się w biegu życia potrzebę pod względem jej specyfiki, zakresu, poziomu zaangażowania opiekuńczego. Niemniej fundamentalną z punktu widzenia egzystencjalnego.
EN
The significance of the need for generativity has been emphasised by de- velopmental psychologists, andragogues and family pedagogues. It is revealed in dif- ferent contexts among which personal development of an adult, building stable inter- -generational relationships, fulfilling educational and guardianship tasks assigned to the role of a parent are the primary ones. The paper attempts juxtapose the significance of generativity with adulthood understood, according to Barbara Harwas-Napierała, as fulfillment. The key to this fulfillment is the need for generativity which, having in mind its lifelong character, becomes for a contemporary man a developmental chal- lenge that is complex and difficult to realize. Reflection upon the subject outlined in this way presents generativity as a need that changes during the course of life in its specificity, scope and level of care involvement. It is, however, fundamental from the existential point of view.

Year

Issue

Pages

81-90

Physical description

Contributors

  • Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. J. Korczaka w Warszawie Wydział Nauk Społeczno-Pedagogicznych w Katowicach

References

  • Arnett J.J. (2000), Emerging Adulthood. A Theory of Development from the Late Teens through the Twenties. American Psychologist, No. 55 (5), pp. 469–480.
  • Arnett J.J. (2006), Emerging adulthood: in Europe: a response to Bynner. Journal of Youth Studies, No. 9 (1), p. 111–123.
  • Bauman Z. (2005), Raport o kondycji moralnej świata. „Tygodnik Powszechny”, nr 20, s. 4–5.
  • Brygoła E. (2010), Zagrożona tożsamość, [w:] M. Straś-Romanowska, B. Bartosz, M. Żurko (red.), Badania narracyjne w psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Psycho- logii i Kultury ENETEIA, s. 273.
  • Brzezińska A., Czub T., Hejmanowski, S., Rękosiewicz M., Kaczan R., Piotrowski K. (2012), Uwarunkowania procesu kształtowania się tożsamości w okresie przejścia z adolescencji do dorosłości. Kultura i Edukacja, nr 3 (89)s. 27, 28.
  • Brzezińska A., Kaczan R., Piotrowski K., Rękosiewicz M. (2011), Odroczona doro- słość: fakt czy artefakt? Nauka, nr 4, s. 67–107.
  • Bynner J.M. (2005), Rethinking the youth phase of the life course: the case for emerging adulthood? Journal of Youth Studies, No. 8 (4), pp. 367–384.
  • Cencini A., Manenti A. (2002), Psychologia a formacja. Struktura i dynamika, przekł. K. Kozak, Kraków: Wydawnictwo WAM, s. 128.
  • Dąbrowski Z. (2006), Pedagogika opiekuńcza w zarysie. T. 2. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, s. 84–86.
  • Dubas E. (2012), Wartości uniwersalne w nieprzejrzystej współczesności. Z badań nad uniwersaliami – kontekst andragogiczny, [w:] J. Semków, J. Pazgan (red.), Świat wartości wobec wyzwań rzeczywistości ponowoczesnej,Legnica: PWSZ, s. 17–18.
  • Frankl V.E. (2009), Człowiek w poszukiwaniu sensu. Głos nadziei z otchłani Holokaustu, przekł. A. Wolnicka, Warszawa: Wydawnictwo Czarna Owca, s. 166.
  • Frankl V.E. (2010), Podstawy logoterapii, [w:] Wola sensu. Założenia i zastosowanie logo- terapii. Wydanie rozszerzone z nowym posłowiem autora. Przekł. A. Wolnicka, Warszawa: Wydawnictwo Czarna Owca, s. 29–30.
  • Hartman D., Swartz T. (2007), The New adulthood? The transition to adulthood from the perspective of transitioning Young adults. Constructing Adulthood: Agency and Sub- jectivity in Adolescence and Adulthood in Life Course Research, No. 11, pp. 253–286.
  • Harwas-Napierała B. (2012), Dorosłość jako spełnienie. Drogi i zagrożenia rozwoju czło- wieka w okresie dorosłości. Kraków: Wydawnictwo LIBRON, s. 66, 98.
  • Jankowski K. (1983), Nie tylko dla rodziców. Warszawa: Nasza Księgarnia, s. 83–87.
  • Kawula S. (2004), Mozaikowość i koloryt współczesnej rodziny, [w:] S. Kawula, J. Brągiel, A.W. Janke (red.), Pedagogika rodziny. Obszary i panorama problematyki, Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, s. 376.
  • Kawula S. (2004), Rodzina o skumulowanych czynnikach patogennych, [w:] S. Kawula, J. Brągiel, A.W. Janke (red.), Pedagogika rodziny. Obszary i panorama problematyki,
  • Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, s. 155–160.
  • Lalak D. (2010), Życie jako biografia. Podejście biograficzne w perspektywie pedagogicznej, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie ŻAK, s. 394, 395.
  • Manenti A. (2006), Żyć ideałami. Między sensem danym a nadanym. Przekł. J. Kochanowicz. Kraków: Wydawnictwo WAM, s. 107–109.
  • Matuszewska M. (1993), Zmiany rozwojowe młodych dorosłych w kontekście pełnienia społecznych ról rodzinnych. Kwartalnik Polskiej Psychologii Rozwojowej, nr 1, s. 49–58.
  • Molgat M. (2007), Do transitions and social structures matter? How “emerging adults” define themselves as adults. Journal of Youth Studies, No. 10 (5), pp. 495–516.
  • Oleś P. (2012), Psychologia człowieka dorosłego. Ciągłość – zmiana – integracja. Warsza- wa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 207–209.
  • Reitzle M. (2007), The effects of work-and family-related transitions on young people’s perception of being adult. Journal of Vocational Behavior, No. 70, pp. 25–41.
  • Semków J. (2012), Świat wartości uniwersalnych w potrzasku ponowoczesności, [w:] J. Semków, J. Pazgan (red.)Świat wartości wobec wyzwań rzeczywistości ponowoczesnej, Legnica: PWSZ, s. 27–30.
  • Skibińska E.M. (2006), Mikroświaty kobiet. Relacje autobiograficzne. Warszawa: UW, s. 15–17.
  • Straś-Romanowska M. (2008), Szanse i zagrożenia rozwoju człowieka we współczesnym świecie, [w:] M. Bogdanowicz i M. Lipowska (red.), Rodzinne, edukacyjne i psychologiczne wyznaczniki rozwoju, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, s. 18, 21.
  • Tyszkowa M. (1990), Rodzina, doświadczenie i rozwój jednostki. Paradygmat teoretyczny badań, [w:] M. Tyszkowa (red.), Rodzina a rozwój jednostki, Poznań: CPBP .09.02, s. 20–21; 29.
  • Wąsiński (2011), Autokreacja w perspektywie narracji i biograficzności, [w:] E. Dubas i W. Świtalski (red.), Uczenie się z (własnej) biografii, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, s. 38–40.
  • Wojtyła K. (2000), Osoba i czyn oraz inne studia antropologiczne. T. Styczeń, W. Chudy, J.W. Gałkowski, A. Rodziński, A. Szostek (red.), Lublin: Wydawnictwo Towarzystwa Naukowego KUL, s. 154.
  • Zagórska W., Jelińska J., Surma M., Lipska A. (2012), Wydłużająca się droga do doro- słości. Warszawa: Wydawnictwo Kardynała Stefana Wyszyńskiego, s. 87–88, 90, 132.

Document Type

Publication order reference

Identifiers

YADDA identifier

bwmeta1.element.desklight-b6371dc0-604f-4c05-b4aa-1ee714763640
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.