Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2016 | 12 | 2(33) | 143-151

Article title

The learning environment as a space for changes

Authors

Content

Title variants

Languages of publication

EN

Abstracts

EN
Science is not a simple increase of knowledge, but a change in state of mind. This demands a personalized approach to the teaching/learning process, the consideration of new spaces serving to gain information and experiences, as well as making use of the dialogical nature of man to create a learning community. The child cannot be a background for teachers’ actions but an authentic real creator of his/her development. School should evolve from a socially and culturally authorised knowledge-transferring institution into an agency which will be a community of life and work. This paper focuses on selected aspects of a new culture of learning: constructive, self-regulated, situated and collaborative, that prepares the student for smooth functioning in a world marked by change.

Year

Volume

12

Issue

Pages

143-151

Physical description

Dates

published
2016

Contributors

author
  • Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

References

  • 1. Basińska A. (2011), Nauczyciel jako kreator aktywności dziecka w środowisku. In: H. Sowińska (red.), Dziecko w szkolnej rzeczywistości. Założony a rzeczywisty obraz edukacji elementarnej. Poznań, Wydawnictwo Naukowe UAM.
  • 2. Bateson G. (1996), Umysł i przyroda. Jedność konieczna. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.
  • 3. Bauman Z. (2011), 44 listy ze świata płynnej nowoczesności. Warszawa, Wydawnictwo Literackie.
  • 4. Brown J.S. (1999), Sustaining the Ecology of Knowledge. “Leader to Leader”, no. 12.
  • 5. Brown J.S., Collins A., Duguit P. (1989), Situated Cognition and the Culture of Learning. “Educational Researcher”, vol. 18 (1).
  • 6. Bruner J. (2006), Kultura edukacji. Kraków, UNIVERSITAS.
  • 7. De Corte E. (2013), Historyczny rozwój myślenia o uczeniu się. In: H. Dumont, D. Istance, F. Benavides (red.), Istota uczenia się. Wykorzystanie wyników badań w praktyce. Warszawa, Wolters Kluwer Polska SA.
  • 8. Douglas T., Brown J.S. (2011), A New Culture of Learning: Cultivating the Imagination for a World of Constant Change. CreateSpace, Charleston. doi: 10.1108/dlo.2012.08126baa.014
  • 9. Dumont H., Istance D. (2013), Analiza i tworzenie środowisk uczenia się XXI wieku. In: H. Dumont, D. Istance, F. Benavides (red.), Istota uczenia się. Wykorzystanie wyników badań w praktyce. Warszawa, Wolters Kluwer Polska SA.
  • 10. Gattegno C. (2010), Towards a Visual Culture. Educating through Television. New York, Outerbridge & Dienstfrey. doi: 10.2307/812078
  • 11. Honore C. (2011), Pochwała powolności. Warszawa, Drzewo Babel.
  • 12. Jarvis P. (1992), Paradoxes of Learning: on becoming an individual in society. San Francisco, Jossey-Bass. doi: 10.1177/017084068400500316
  • 13. Khan S. (2012), Akademia Khana. Szkoła bez granic. Poznań, Media Rodzina.
  • 14. Klus-Stańska D., Kruk J. (2009), Tworzenie warunków dla rozwojowej zmiany poznawczej i konstruowania wiedzy przez dziecko. In: D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska (red.), Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania. Warszawa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
  • 15. Kruk J. (2009), Przestrzeń i rzeczy jako środowisko uczenia się. In: D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska (red.), Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania. Warszawa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
  • 16. Piaget J. (2006), Studia z psychologii dziecka. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN. doi: 10.12775/rp.2009.021
  • 17. Robinson K. (2010), Oblicza umysłu. Ucząc się kreatywności. Kraków, Wydawnictwo ELEMENT.
  • 18. Spitzer M. (2013), Cyfrowa demencja. W jaki sposób pozbawiamy rozumu siebie i swoje dzieci. Słupsk, Dobra Literatura.
  • 19. Sternberg R.J. (2001), Psychologia poznawcza. Warszawa, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne. doi: 10.21697/fp.2015.2.25
  • 20. The Partnership for 21st Century Skills, Learning Environments: A 21st Century Skills, Implementation Guide. http://p21.org/storage/documents/p21-stateimp_learning_environments.pdf, 7-08-2015. doi: 10.1007/978-3-642-33263-0_1
  • 21. Zimmerman B.J. (1994), Dimensions of Academic Self-Regulation: A Conceptual Framework for Education. In: D.H. Schunk, B.J. Zimmerman (red.), Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications. Hillsdale, Lawrence Erlbaum Associates.

Document Type

Publication order reference

Identifiers

YADDA identifier

bwmeta1.element.desklight-b658c1c6-8f96-4629-ac48-5faa5a7359f4
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.