Struktura motywacji do nauki języka angielskiego młodzieży gimnazjalnej o specyficznych trudnościach w nauce

• Authors: Bobkiewicz-Lewartowska Lucyna , Giers Magdalena , Gołębiewska Katarzyna
• Languages of publication: PL

Abstracts

W artykule podjęto problem motywacyjnych uwarunkowań uczenia się języków obcych u młodzieży gimnazjalnej klas trzecich, przejawiających specyficzne problemy w uczeniu się. Chciano również odnieść wyniki młodzieży z dysleksją do wyników uzyskanych przez osoby bez dysleksji. Celem pracy było także odświeżenie znaczenia pojęcia motywacji oraz zasygnalizowanie jego wagi w procesie uczenia się. Punktem wyjścia podjętych badań było wyróżnienie w obszarze motywacji jej składników zewnętrznych i wewnętrznych oraz zoperacjonalizowanie ich w użytym narzędziu badawczym, jakim była ankieta. Przeprowadzone badania dowiodły, że młodzież z dysleksją i młodzież bez dysleksji, w nauce języka angielskiego, kieruje się zarówno motywami zewnętrznymi, jak i wewnętrznymi. Pierwszoplanowym motywem zarówno w grupie kryterialnej, jak i porównawczej, było przekonanie o przydatności tego języka w uzyskaniu dobrej pracy w przyszłości, co świadczy o wewnętrznej świadomości celowości zdobywania wiedzy. Analiza wykazała, że młodzież dyslektyczna ma większe problemy z nauką języków obcych i większą rolę w tym zakresie odgrywa u niej motywacja zewnętrzna. Odnotowano również w grupie kryterialnej zwiększoną ogólna potrzebę zdobywania wiedzy.

• Publisher: Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa z siedzibą w Poznaniu
• Journal: Przegląd Naukowo-Metodyczny „Edukacja dla Bezpieczeństwa”
• Year: 2013
• Volume: 6
• Issue: 3(20)
• Pages: 94-115

Contributors

author

Bobkiewicz-Lewartowska Lucyna

• Uniwersytet Gdański

author

Giers Magdalena

• Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa w Poznaniu

author

Gołębiewska Katarzyna

• Zespół Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych nr 1 w Gdańsku

References

• Baley S., Zarys psychologii w związku z rozwojem psychiki dziecka. (w:) L. Niebrzydowski (red.) Wpływ motywacji na uczenie się. Warszawa 1972
• Bogdanowicz M., Niespecyficzne i specyficzne trudności w uczeniu się języków obcych. (w:) M. Bogdanowicz, Smoleń (red.): Dysleksja w kontekście nauczania języków obcych. Gdańsk 2004
• Bogdanowicz M., Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie. Gdańsk 2002
• Bogdanowicz M., Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu – dysleksja rozwojowa. (w:) Gałkowski, Jastrzębowska (red.): Logopedia – pytania i odpowiedzi. Opole 2003
• Bogdanowicz M., Adryjanek A., Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów. Gdynia 2005
• Bogdanowicz M., Krasowicz-Kupis G., Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu a funkcje językowe. (w:) Gałkowski, Szeląg, Jastrzębowska (red.): Podstawy neurologopedii. Opole 2005
• Brophy J., Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa 2004
• Deci E., Ryan R., A motivational approach to self: Integration in personality, “Nebraska Symposium on Motivation”, t. 38
• Eckert M., Leonard C., Richards T., Anatomical correlates of dyslexia: Frontal and cerebellar findings, “Brain”. 2003,36(3)
• Fontama D., Psychologia dla nauczycieli. Warszawa 1995
• Galaburda A., Turco L., Ramus F., From genes to behawior in developmental dyslexia, “Nature Neuroscience’. 2006,9(10)
• Geschwind N., Galaburda A., Cerebral lateralization: Biological mechanisms, associations and pathology, “Archives of Neurology” 1985
• Grabowska A., Bednarek D., Różnice płciowe w dysleksji. (w:) Grabowska, Rymarczyk (red.) :Dysleksja-od badań mózgu do praktyki. Warszawa 2004
• Keil P. Miller O., Cobb R., Special educational needs and disability, “British Journal of Special Education.” 2006, nr 33(4)
• Krasowicz-Kupis G., Psychologia dysleksji. Warszawa 2008
• Lewicki A., Rola abstrakcji pozytywnej i negatywnej w procesie uczenia się nowych pojęć, „Studia Psychologiczne” 1959, t. III
• Lindgren H.C., Psychologia wychowawcza w szkole, (w:) L. Niebrzydowski (red.) Wpływ motywacji na uczenie się. Warszawa 1972
• Lipowska M., Dysleksja i ADHD. Współwystępujące zaburzenia rozwoju. Neuropsychologiczna analiza deficytów pamięci. Warszawa 2011
• Maslow A.H., Motywacja i osobowość. Warszawa 1990
• Michotte A., Etude expérimentable sur le choix volontaire et ses antécédents, immédiats. (w:) L. Niebrzydowski (red.) Wpływ motywacji na uczenie się. Warszawa 1972
• Murray E.J., Motywacja uczuć. Warszawa 1968
• Murray H.A., Explorations in personality. (w:) S. Siek Struktura osobowości. Warszawa 1986
• Nicolson R., Fawcett A., Dean P. Developmental dyslexia: The cerebellar deficit hypothesis, “Trends in Neurological Scences” 2001
• Niebrzydowski L., Wpływ motywacji na uczenie się. Warszawa 1972
• Obuchowski K., Psychologia dążeń ludzkich. Warszawa 1983
• Oniszczenko W., Genetyka zachowania i jej rozwój. (w:) Oniszczenko (red.):Geny i środowisko a zachowanie. Warszawa 2002
• Pieter J., Psychologia uczenia się. (w:) L. Niebrzydowski (red.) Wpływ motywacji na uczenie się. Warszawa 1972
• Reykowski J., Z zagadnień psychologii motywacji. Warszawa 1982
• Robertson J., Bakker D., Model równowagi półkulowej i dysleksja. (w:) Reid, Wearmouth (red.) Dysleksja. Teoria i praktyka. Gdańsk 2008
• Roth H., Pädagogische. (w:) L. Niebrzydowski (red.) Wpływ motywacji na uczenie się. Warszawa 1972
• Szewczuk W. (red.) Słownik psychologiczny, Warszawa 1985
• Szuman S., Psychologia wychowawcza wieku szkolnego. Kraków 1947
• Thorndike E.L., The Foundamentals of Learning. (w:) L. Niebrzydowski (red.) Wpływ motywacji na uczenie się. Warszawa 1972
• Wadsworth S., Corley R., Plomin R., Genetic and environmental influences on continuity and change in reading achievements in Colorado Adoption Project. (w:) Huston, Ripke (red.) Developmental contexts in middle childhood: Bridges to adolescence and adulthood. Cambridge 2006

Identifiers

ISSN

1899-3524