About the lack of democracy in education for democracy – semblances, servitude and difficult search for changes

• Authors: Olczak Agnieszka

Title variants

PL

O braku demokracji w edukacji dla demokracji – pozory, zniewolenie i trudne poszukiwanie zmiany

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Jednym z kluczowych zadań stojących przed edukacją w demokratycznym społeczeństwie jest przygotowanie obywateli do funkcjonowania w stale zmieniającej się rzeczywistości. Rodzi się pytanie o to, czy można przygotować obywateli do życia w demokratycznym społeczeństwie i w pełni rozumieć demokrację, bez praktykowania demokracji od dzieciństwa? Jak chcemy budować demokratyczne społeczeństwo, gdy stale ograniczamy partycypację dzieci, wymuszamy podporządkowanie. Edukacja jest pełna pozorów, zniewolenia, a konserwatyzm w patrzeniu na dziecko, w spostrzeganiu władzy dorosłego – to elementy powszechnie uzasadniające autorytarne relacje. Potrzebna jest zmiana w organizacji edukacji. Potrzebujemy zmienić sposób myślenia o dziecku i roli nauczyciela w procesie edukacji.

EN

One of the key tasks facing education in a democratic society is to prepare citizens to function in a constantly changing reality. This raises the question of whether one can prepare citizens for life in a democratic society and fully understand the mechanisms of democracy without practicing democracy from childhood? How do we want to build a democratic society, while constantly limiting children’s participation and forcing them to be subordinated? Education is full of semblances, enslavement, and conservatism in the perception of the child and the adult power is an element that commonly justifies authoritarian relationships. There must be a change in the organization of education. We need to change the way of thinking about the child and teacher in the educational process.

Keywords

PL

demokracja; pozory, zniewolenie; dzieciństwo

EN

democracy; semblance; servitude, childhood

• Publisher: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
• Journal: Relacje. Studia z nauk społecznych
• Year: 2017
• Issue: 4
• Pages: 23-33

Contributors

author

Olczak Agnieszka

• Uniwersytet Zielonogórski

References

• Bauman Z. (1995), Ciało i przemoc w obliczu ponowoczesności, Wydawnictwo UMK, Toruń.
• Bauman Z. (2012), O edukacji. Rozmowy z Riccardo Mazzeo, Wydawnictwo DSW, Wrocław.
• Claparède É. (2006), Wychowanie funkcjonalne, Wydawnictwo Akademickie “Żak”, Warszawa.
• Dahlberg G., Moss P., Pence A. (2013), Poza dyskursem jakości w instytucjach wczesnej edukacji i opieki, Wydawnictwo DSW, Wrocław.
• Dudzikowa M., Knasiecka-Falbierska K. (eds.) (2013), Sprawcy i/lub ofiary działań pozornych w edukacji szkolnej, Impuls, Kraków.
• Falkiewicz-Szult M. (2006), Przemoc symboliczna w przedszkolu, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• Giroux H. (1989), Schooling for Democracy: Critical Pedagogy in the Modern Age, Routledge, London.
• Glaeser E.L., Ponzetto G.A.M., Shleifer A. (2007), Why Does Democracy Need Education?, J Econ Growth 12, (2) (May 31), pp. 77-99.
• Klus-Stańska D. (ed.) (2014), (Anty)edukacja wczesnoszkolna, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• Klus-Stańska D., Gawlicz K. (2013), Powrót do wyzwolonego dzieciństwa. Wstęp do wydania polskiego, [in:] G. Dahlberg, P. Moss, A. Pence (eds.), Poza dyskursem jakości w instytucjach wczesnej edukacji i opieki, Wydawnictwo DSW, Wrocław.
• Kostyło H. (2013), Podwójny pozór w edukacji na przykładzie koncepcji Paula Freire’a, [in:] M. Dudzikowa, K. Knasiecka-Falbierska (eds.), Sprawcy i/lub ofiary działań pozornych w edukacji szkolnej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• Kwieciński Z. (1995), Socjopatologia edukacji, Wydawnictwo Mazurska Wszechnica Nauczycielska, Olecko.
• Melosik Z., Szkudlarek T. (2009), Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• Olczak A. (2011), O zjawisku zniewolenia w rzeczywistości edukacyjnej, [in:] D. Klus-Stańska, D. Bronk, A. Malenda (eds.), Pedagogika wczesnej edukacji. Dyskursy, problem, otwarcia, Wydawnictwo Akademickie “Żak”, Warszawa.
• Olczak A. (2015), Pozory demokracji w edukacji, [in:] A. Olczak, P. Prüfer, D. Skrocka (eds.), Edukacyjne i społeczne konteksty demokracji, Wydawnictwo PWSZ, Gorzów Wielkopolski.
• Robinson K. (2011), Zmiana paradygmatu edukacji, [in:] J. Szomburg (ed.), Rozwój i edukacja. Wielkie przewartościowanie, Wydawnictwo Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową, Gdańsk.
• Rogala S. (2000), Przymus w świadomości młodzieży. Rodzina i szkoła wobec przymusu i swobody, Wydawnictwo UO, Opole.
• Schulz R. (1993), Szkoła jako organizacja, Wyd. UMK, ToruńŚliwerski B. (2011), Czy oświata potrzebuje przewrotu kopernikańskiego?, [in:] J. Szomburg (ed.), Rozwój i edukacja. Wielkie przewartościowanie, Wydawnictwo Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową, Gdańsk.
• Śliwerski B. (2015), Edukacja (w) polityce. Polityka (w) edukacji. Inspiracje do badań polityki oświatowej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• Telka L. (2009), Przekształcanie przestrzeni społecznej placówki. Studium społeczno-pedagogiczne na przykładzie żłobków, Wydawnictwo UŁ, Łódź.
• van Waarden B. (2017), Teaching for Toleration in Pluralist Liberal Democracies, “Democracy and Education” Vol. 25, No 1, pp. 1-12.
• Waloszek D. (2014), Między przedszkolem a szkołą. Rozważania o gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole, Wydawnictwo Akademickie “Żak”, Warszawa