Skala gotowości młodzieży do integracji szkolnej z rówieśnikami z niepełnosprawnością – propozycja narzędzia

• Authors: KAZANOWSKI ZDZISŁAW

Title variants

EN

Youth Readiness Scale for School Integration of Peers with Disabilities – tool proposal

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule zaprezentowano propozycję nowego narzędzia do badania gotowości młodzieży do integracji szkolnej z rówieśnikami z niepełnosprawnością. Umieszczono w nim zarówno teore-tyczne podstawy konstrukcji kwestionariusza, jak i jego właściwości psychometryczne. Biorąc pod uwagę uzyskane wyniki, można go uznać za wartościowe narzędzie diagnozowania i monitorowa-nia dojrzałości młodzieży do wchodzenia w relacje interpersonalne z rówieśnikami z niepełno-sprawnością.

EN

The article presents a proposal for a new tool aimed at testing youth readiness for school inte-gration with peers who have disabilities. It contains both the theoretical basis on which the ques-tionnaire was constructed as well as its psychometric properties. Taking into account the results obtained, it can be regarded as a valuable tool for diagnosing and monitoring the maturity of ado-lescents who are to enter into interpersonal relations with disabled peers.

Keywords

PL

kształcenie integracyjne; konstruowanie narzędzi badawczych; struktura kwestionariusza

EN

integration education; construction of research tools; questionnaire structure

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2018
• Volume: 9
• Issue: 1
• Pages: 225-230

Contributors

author

KAZANOWSKI ZDZISŁAW

• Doktor habilitowany, UMCS w Lublinie, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Instytut Pedagogiki, Zakład Socjopedagogiki Specjalnej, Polska

References

• Chodkowska, M. (2009). Razem damy sobie radę! W drodze do zintegrowanego społeczeństwa. Warszawa: WSiP.
• Farrell, P. (2004). School Psychologists: Making Inclusion a Reality for All. School Psychology International, 25, 5–19. DOI: 10.1177/0143034304041500.
• Hulek, A. (1980). Integracyjny system kształcenia i wychowania. W: A. Hulek (red.), Pedagogika rewalidacyjna (s. 492–506). Warszawa: PWN.
• Kossewska, J. (2000). Uwarunkowania postaw. Nauczyciele i inne grupy zawodowe wobec inte-gracji szkolnej dzieci niepełnosprawnych. Kraków: Wyd. AP.
• Maciarz, A. (1999). Cel istota integracji społecznej. W: A. Maciarz (red.), Z teorii i badań inte-gracji społecznej dzieci niepełnosprawnych (s. 11–15). Kraków: Impuls.
• Maciarz, A., Lipińska, J. (1999). Porady wychowawcze dla nauczycieli uczących w klasach inte-gracyjnych. W: A. Maciarz (red.), Z teorii i badań integracji społecznej dzieci niepełno-sprawnych (s. 135–137). Kraków: Impuls.
• Shapiro, A. (2000), Everybody belongs. Changign Negative Attitudes Toward Classmates with Disabilities. New York, London: Routledge Falmer.

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2018.1.29