ROLA ZASOBÓW WEWNĘTRZNYCH I ZEWNĘTRZNYCH W MODELU RELACYJNEJ INKLUZJI SPOŁECZNEJ

• Authors: Anna Fidelus

Title variants

EN

THE ROLE OF INTERNAL AND EXTERNAL RESOURCES IN A RELATIONAL MODEL OF SOCIAL INCLUSION

Abstracts

PL

W niniejszym artykule odniesiono się do jednego z wielu ważnych zagadnień, jakim może być problem wykluczenia społecznego. Zastanawiając się nad rozwiązaniami pozwalającymi na minimalizowanie zagrożeń generujących wykluczenie społeczne, a jednocześnie poszukując czynników i sposobów ułatwiających proces włączenia społecznego, podjęto próbę opracowania modelu relacyjnej inkluzji społecznej. Należy wyraźnie zaznaczyć, że omawiane kwestie nie dotyczą wyłącznie osób z niepełnosprawnością, a nawet dużym błędem byłoby utożsamianie niepełnosprawności z wykluczeniem społecznym. Jest to zbyt daleko idące, stereotypowe uproszczenie. Bezsprzecznie należy obalać fałszywe wyobrażenia, które niestety ciągle są obecne w świadomości społecznej. Rozważania w obszarze ekskluzji i inkluzji odniesiono do szerokiej grupy osób wykluczonych, do której niestety mogą również należeć osoby z niepełnosprawnością.

EN

In this article, the reference was made to social exclusion as one of the many important issues relevant to people with disabilities. Reflecting on solutions which would allow to minimize the risks that generate social exclusion, while searching for the factors and ways to help strengthen the social inclusion process, an attempt was made to develop a relational model of social inclusion. It should be clearly stressed that these issues do not relate exclusively to individuals with disabilities. What is more, it would be an aberration to equate disability and social exclusion. It is a too far-reaching, stereotypical simplification. Unquestionably, such false concepts unfortunately are still present and should be refuted. In the discussion on the issue of exclusion and inclusion the reference has been made to a broad group of the excluded, to which unfortunately people with disabilities may also be counted in.

Keywords

PL

inkluzja; ekskluzja; zasoby wewnętrzne; zasoby zewnętrzne; relacyjny; wsparcie społeczne

EN

inclusion; exclusion; internal resources; external resources; relational; social support

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Forum Pedagogiczne
• Year: 2016
• Issue: 1
• Pages: 57-70

Dates

published

2016

Contributors

author

Anna Fidelus

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Wydział Nauk Pedagogicznych

References

• Bałandynowicz A., Pytka L., Zacharuk T. (2015). Edukacja inkluzyjna. Konteksty indywidualistyczne, wspólnotowe i transpersonalne. Siedlce: Wydawnictwo Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego.
• Bandura A. (1982). The assessment and predictive generality of self-percepts of efficacy. „Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry”, 13 (3), 195–199.
• Beck U. (2012). Społeczeństwo światowego ryzyka. W poszukiwaniu utraconego bezpieczeństwa. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Bifulco A. (2007). Familial paterns of stress. W: Fink G. (red.). Encyclopedia of stress. Wyd. 2. New York: Academic Press.
• Czapiński J. (2000). Indywidualna jakość życia. W: Czapiński J., Panek T. (red.). Diagnoza społeczna. Warunki i jakość życia Polaków oraz ich doświadczenia z reformami systemowymi po 10 latach transformacji. Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego.
• Czapiński J., Panek T. (red.). (2014). Diagnoza społeczna 2013. Warunki i jakość życia Polaków. Warszawa: Rada Monitoringu Społecznego, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, MPiPS.
• Fidelus A. (2012). Determinanty readaptacji społecznej skazanych. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
• Giddens A. (2004). Socjologia. Warszawa: PWN.
• Grotowska-Leder J., Faliszek K. (red.). (2005). Ekskluzja i inkluzja społeczna. Diagnoza – uwarunkowania – kierunki działań. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
• Hobfoll S.E. (2006). Stres, kultura i społeczność. Psychologia i filozofia stresu. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Hobfoll S.E., Walfisch S. (1984). Coping with a threat to life. A longitudinal study of self-concept, social support, and psychological stress. „American Journal of Community Psychology”, 12 (1), s. 87–100.
• Konopczyński M. (2010). Nowa resocjalizacyjna szkoła warszawska – twórcza resocjalizacja w kontekście kształcenia akademickiego. „Resocjalizacja Polska”, nr 1, s. 104.
• Kowalak T. (1998). Marginalność i marginalizacja społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Lachowicz-Tabaczek K. (2004). Znaczenie naiwnych koncepcji w procesie percepcji i adaptacji do zmian. W: Maruszewski T. Adaptacja do zmian. Kolokwia Psychologiczne, t. 12. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.
• Pospiszyl I. (2003). Ofiary chroniczne – przypadek czy konieczność. Warszawa: APS.
• Pytka L. (2010). Pedagogika resocjalizacyjna w Uniwersytecie Warszawskim. Wczoraj, dziś, jutro? „Resocjalizacja Polska”, nr 1, s. 41.
• Radlińska H. (1935). Stosunek wychowawcy do środowiska społecznego. Szkice z pedagogiki społecznej. Warszawa: Wydawnictwo Nasza Księgarnia.
• Sęk H., Cieślak R. (red.). (2006). Wsparcie społeczne, stres i zdrowie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Teodorczyk T. (2005). Persona non grata: o wykluczeniach wewnętrznych i zewnętrznych. W: Orłowska M. (red.). Skazani na wykluczenie. Warszawa: APS.

Identifiers

DOI

10.21697/fp.2016.1.04