Problemy składniowe w tekstach naukowych studentów filologii germańskiej: Kilka uwag o specyfice pisarstwa naukowego w języku niemieckim jako obcym

• Authors: Schönherr Monika

Title variants

EN

Syntactic problems in academic texts of students of German Studies. A few Comments on the specifics of the academic writing in German as a foreign language

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The purpose of the following paper is to reflect on the importance of academic writing in higher education and to discuss some difficulties both in the teaching process and practical implementation. For many students studying German as a second language producing academic texts in German is a daunting and „painful“ task. The complexity of the writing process often leads to many linguistic problems, especially in the area of the vocabulary, grammar and syntax. Why is academic writing so difficult for many students? One of many reasons is that the students haven’t enough practice in using what they have learned during their studies. Therefore, practising the academic writing skills should be supported at all levels within entire the higher education.

Keywords

PL

piśmiennictwo akademickie; teksty naukowo-akademickie; język naukowy; język niemiecki jako język obcy składnia zdania; problemy składniowe

EN

academic writing; academic texts; scientific language; German as foreign language; syntax; syntactic problems

• Publisher: Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej
• Journal: Applied Linguistics Papers
• Year: 2018
• Issue: 25/1
• Pages: 117-126

Dates

published

2018

Contributors

author

Schönherr Monika

• Uniwersytet Zielonogórski

References

• Cirko, L. (2009), Akceptacja w komunikowaniu się. Między preskryptywizmem a permisywizmem. Wrocław.
• Cirko L. (2013), Deutsch als Sprache der Wissenschaft aus der Sicht eines Auslandsgermanisten, (w:) Deutsch in den Wissenschaften. Beiträge zu Status und Perspektiven der Wissenschaftssprache Deutsch. München, 72–77.
• Clyne, M. (1987), Cultural differences in the organization of academic texts, (w:)„Journal of Pragmatics“ 11, 211–247.
• Drescher, M. (2003), Sprache der Wissenschaft, Sprache der Vernunft? Zum affektleeren Stil in der Wissenschaft, (w:) S. Habschied / U. Fix (red.), Gruppenstile.Zur sprachlichen Inszenierung sozialer Zugehörigkeit. Frankfurt am Main, 53–79.
• Duszak A. (1986), Niektóre uwarunkowania semantyczne szyku wyrazów w zdaniu polskim, (w:) „Polonica” XXII, 59–74.
• Ehlich, K. (1993), Deutsch als fremde Wissenschaftssprache, (w:) „Jahrbuch Deutschals Fremdsprache“ 19, 13–42.
• Flower, L. (1990), Negotiating academic discourse, (w:) L. Flower/ V. Stein/J. Ackerman et al. (red.), Reading-to-write: Exploring a Cognitive and Social Process. New York, 221–252.
• Gajda S. (2001), Styl naukowy i jego socjokulturowy kontekst, (w:) J. Bartmiński (red.), Współczesny język polski. Lublin, 183–199.
• Guz, E. (2016), Learner Perception of Academic Register at the Undergraduate Level,(w:) H. Chodkiewicz./ P. Steinbrich/ M. Krzemińska-Adamek (red.), Working with Text and Around Text in Foreign Language Environments. Cham, 75–88.
• Kotin, M.L. (2007), Die Sprache in statu movendi. Sprachentwicklung zwischen Kontinuität und Wandel. T. 2: Kategorie – Prädikation – Diskurs. Heidelberg.
• Kretzenbacher, H.L. (1991): Syntax des wissenschaftlichen Fachtextes, (w:) „Fachsprache“ 13/ 3-4, 118–137.
• Leki, I./ A. Cumming/ T. Silva (2008), A synthesis of research on second language writing in English. New York: Routledge.
• Olszewska D. (2009), Teksty naukowe jako przedmiot badań tekstologicznych, (w:) Z. Bilut-Homplewicz/ W. Czachur/ M. Smyk (red.), Lingwistyka tekstu w Polsce i w Niemczech. Pojęcia, Problemy, Perspektywy. Wrocław.
• Zuchewicz, T. (2002), O pisaniu w języku obcym, internecie oraz autonomii studentów filologii germańskiej, (w:) W. Wilczyńska (red.), Wokół autonomizacji w dydaktyce języków obcych. Badania i refleksje. Poznań, 184–185.

Identifiers

ISSN

2544-9354