Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo - Issue 4(22) (2013) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Issue details

Publisher

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Journal

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

Year

2013

Volume

---

Issue

4(22)

Identifiers

Cover

Volume contents

4(22)
- article: Democracy: A fundamental value of education (Moss P.), p. 7-24
- article: Viability of a dementia services advocacy effort for adults with intellectual disability using a National Task Group approach (Janicki M. P.), p. 25-36
- article: Paradygmatyczne aktualizacje we współczesnej surdopedagogice (Bartnikowska U.), p. 37-45
- article: Rodzicielstwo osób z niepełnosprawnością intelektualną w świetle współczesnych paradygmatów pedagogiki specjalnej (Ćwirynkało K.), p. 47-60
- article: Zespół wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem – analiza społecznego kontekstu zjawiska (Pągowska M.), p. 61-78
- article: Myślenie twórcze dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (Dziedziewicz D., Gajda A., Wołowicz-Ruszkowska A.), p. 79-97
- article: Rozpoznawanie emocji innych ludzi przez osoby z autyzmem – przegląd badań (Stępień M., Pisula E.), p. 99-115
- article: Samostanowienie dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną we współczesnej Polsce – pozory czy rzeczywistość? (Żyta A.), p. 117-130
- article: Wyjaśnianie sytuacji niepowodzeń – zastosowanie teorii atrybucji w rozpoznawaniu nadziei młodzieży z lekką niepełnosprawnością intelektualną (Głodkowska J.), p. 131-152
- article: Subiektywna ocena jakości życia dzieci z chorobą reumatyczną (Konieczna I.), p. 153-171
- article: Pomoce dydaktyczne jako istotny element w edukacji uczniów z dysfunkcją wzroku (Czerwińska K.), p. 173-196
- article: Neurobiologiczne przyczyny dysleksji (Józefacka-Szram N.), p. 197-206

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.