Metoda storyline w procesie wychowywania dzieci do tolerancji

• Authors: Lucyna Smółka

Title variants

EN

The Storyline Method as Part of the Process of Bringing up Children to be Tolerant

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Wszyscy pragniemy, aby nasze dzieci wyrosły na dobrych, mądrych ludzi. Oznacza to, że przedszkole/szkoła powinna położyć większy niż dotąd akcent na wprowadzanie ich w świat wartości. Wychowanie do wartości dokonuje się głównie poprzez dostarczanie najmłodszym dobrych wzorów postępowania, a także dzięki stosowaniu rozmaitych metod, szeroko zaprezentowanych w literaturze z zakresu teorii wychowania. W niniejszym artykule przedstawiona jest propozycja wykorzystania metody storyline w tym procesie. Zgodnie z założeniem metody, kanwą, wokół której organizuje się aktywność dzieci, jest opowiadana im etapami historia. W rezultacie na cały projekt składa się kilka epizodów tej historii. Epizod pierwszy powinien wprowadzić dzieci w tematykę, zaciekawić i zainspirować, epizody środkowe – ukazać barwnie rozwój zainicjowanych wcześniej wydarzeń, a epizod końcowy – przynieść satysfakcjonujące dzieci rozwiązanie. Po wyodrębnieniu epizodów nauczyciel do każdego z nich formułuje pytania kluczowe oraz projektuje sytuacje aktywizujące dzieci w różnych obszarach ich funkcjonowania, np. w zakresie wychowania moralnego, umysłowego, artystycznego, ruchowego. Storyline jest metodą aktywizującą, w której dzieci są aktywnymi badaczami i konstruktorami wiedzy, co prowadzi do ich większej samodzielności oraz odpowiedzialności za proces pozyskiwania wiedzy i poszukiwania kreatywnych rozwiązań. W artykule zawarto propozycję cyklu zajęć z zakresu wychowania do tolerancji. Tolerancja w dzisiejszym świecie, pełnym różnego rodzaju podziałów, jest wartością, której należy poświęcić szczególną uwagę.

EN

All of us wish for our children to grow up to become good, wise people. This means that kindergarten and/or school ought surely to place a stronger emphasis than in the past on introducing children into the world of values – something which is accomplished mainly by providing even the youngest with standards of good behavior, and by applying various methods such as are frequently presented in the literature concerning educational theory. This article presents a proposal for using storyline as part of this process. According to this method, the basis for providing a focus for the children’s activity is a story that is told to them. Such a story is narrated in stages; eventually, the entire project consists of a few episodes. The first episode should constitute an introduction to the subject for the children, anchoring their attention and inspiring them as well; middle episodes, meanwhile, should show the progress of the events that have already started to unfold in a colorful way, while the final episode should ultimately provide the children with a satisfying resolution. After distinguishing the respective episodes, the teacher formulates crucial questions, and programs some situations to motivate the children in various areas of their functioning – e.g. those pertaining to moral, mental, and artistic education, and to locomotive skills. Storyline is a stimulating method in which kids become active researchers and knowledge makers, which will eventually ensure greater self-reliance and responsibility on their part when it comes to gaining knowledge and seeking creative solutions. The article includes a proposal for a cycle of activities aimed at educating with a view to instilling tolerance. In today’s world, full of so many divisions and differences, tolerance is, after all, surely a value that merits special attention.

Keywords

PL

wychowanie do wartości; storyline; tolerancja; metody nauczania; wychowanie przedszkolne

EN

values-based education; storyline; tolerance; teaching methods; pre-school education

• Publisher: Akademia Ignatianum w Krakowie, Instytut Nauk o Wychowaniu, ul. Kopernika 26, 31-501 Krakow, Poland
• Journal: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
• Year: 2015
• Issue: 3(37)
• Pages: 41-56

Contributors

author

Lucyna Smółka

References

• Ambrosewicz-Jacobs J., Tolerancja. Jak uczyć siebie i innych, Villa Decius, Kraków 2003.
• Aveline C., Historia o białym kotku, który był cały czarny, [w:] Księga cnót, wybrał, wstępem i komentarzem opatrzył Z. Rau, Księgarnia Akademicka Sp. z o.o., Kraków 2006.
• Beaumont J., Guilloret M.-R., Dzieci świata: świat w obrazkach, Wydawnictwo Olesiejuk, Ożarów Mazowiecki 2012.
• Botkin J.W., Elmandjra M., Malitza M., Uczyć się bez granic. Jak zewrzeć „lukę ludzką”?, Raport Klubu Rzymskiego, PWN, Warszawa 1982.
• Brezinka W., Wychowanie i pedagogika w dobie przemian kulturowych, Wydawnictwo WAM, Kraków 2005.
• Czeglik A., Kopczyńska M., Jaś i Małgosia – czyli jak pracować metodą storyline, „Bliżej Przedszkola”, 148(2014)1.
• Dąbrowska T., Metody wychowania, [w:] Między praktyką a teorią wychowania, (red.) T. Dąbrowska i B. Wojciechowska-Charlak, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2005.
• Ferrero B., Przypowieści i opowiadania, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa 2003.
• Graczyk-Waligóra J., Janiec A., Zadęcka-Pustkowiak E., Jacy jesteśmy? Program psychoedukacyjny dla sześciolatków grupy integracyjnej, Wydawnictwo ,,Bliżej Przedszkola”, Kraków 2005.
• Jadkowski K., Storyline: narracja, ekologia, skuteczność. Translacja storyline – neuroprogramowanie lingwistyczne, [w:] Warsztat opiekuna – wychowawcy młodszych dzieci. Scenariusze z zastosowaniem opowieści wychowawczej, (red.) G. Gajewska, A. Szczęsna, E. Rewińska, Pracownia Edukacyjno-Konsultacyjno-Wydawnicza „GAJA”, Zielona Góra 2004.
• Komentarz do podstawy programowej, http://men.gov.pl/wp-content/ uploads/2011/02/1b.pdf (dostęp: 11.05.2015).
• Koźmińska I., Olszewska E., Z dzieckiem w świat wartości, Świat Książki, Warszawa 2007.
• Liebertz Ch., Praktyczny poradnik nauczania integracyjnego, Wydawnictwo „Jedność”, Kielce 2003.
• Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2006.
• Michalak R., Misiorna E., Storyline kontekstem nabywania umiejętności uczenia się, [w:] Rozwijanie zdolności uczenia się. Wybrane konteksty i problemy, (red.) E. Filipiak, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2008.
• Ostrowska K., Nie wszystko o wychowaniu, CPPP, Warszawa 2000.
• Piosenka „Nieidealna” z repertuaru zespołu Arka Noego, https:// www.youtube.com/watch?v=C5yKQ5Hji3s (dostęp: 23.05.2015).
• Rau Z., Księga cnót, Księgarnia Akademicka Sp. z o.o., Kraków 2006. Strykowski W., Szkoła współczesna i zachodzące w niej procesy, [w:] Kompetencje nauczyciela współczesnej szkoły, (red.) W. Strykowski, J. Strykowska, J. Pielachowski, Wydawnictwo eMPi2, Poznań 2007.
• Strzałkowska M., O wartościach czyli rady nie od parady III, Wydawnictwo Czarna Owca, Warszawa 2012.
• Vopel K.W., Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci i młodzieży, Wydawnictwo „Jedność”, Kielce 1999.
• Zaczyński W. P., Uczenie się przez przeżywanie, WSiP, Warszawa 1990.