Bohaterowie prozy dla dzieci i młodzieży oraz ich wpływ na młodych odbiorców

• Authors: Łazarska Danuta
• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The Author starts from considerations focused on theoretical and literary issues, particularly on the literary heroes category as well as heroes in books for children and youth and the influence thereof on readers. Then she introduces selected results of empirical research which provides answers to main research questions: how heroes in children’s and youth prose influence on teenager readers? She presents results of the research that she has been carrying out for several years on the school perception of fairytales as well as results of the diagnostic survey of 2019. The latter consisted in gathering written reminiscence of future Polish teachers about the impact of their heroes from children’s and youth books on them when they were teenagers. The gathered empirical material is rich and provides a possibility to give an answer to main research questions. It shall also constitute a basis for reflections on a role of their heroes from children’s and youth books or tasks of a Polish teacher.

Keywords

EN

a literary hero; children’s and youth prose; a pupil; perception of literature

• Publisher: Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
• Journal: Filoteknos
• Year: 2022
• Issue: 12
• Pages: 161-173

Dates

published

2023-01-26

Contributors

author

Łazarska Danuta

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

References

• Baluch, A. (2008). Od form prostych do arcydzieła. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.
• Bettelheim, B. (2010). Cudowne i pożyteczne. O znaczeniach i wartościach baśni, (tłum. D. Danek). Warszawa: Wydawnictwo W.A.B.
• Budrewicz, T. (2014). Puc, Bursztyn i aktant. W: E. Ihnatowicz (red.), Zapomniane/zapamiętane. Dziecięce lektury czytane po latach. Studia przypadków (179–198). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Cieślikowski, J. (1985). Literatura osobna. Warszawa: Nasza Księgarnia.
• Gosk, H. (1992). Wizerunek bohatera. O debiutanckiej prozie polskiej przełomu 1956. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Ignasiak-Smela, A. (2015). Bohater tekstów dla gimnazjalisty – dawniej i dziś, Annales Universitatis Paedagicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linquae Polonae Pertinentia, 6, 226–237.
• Ihnatowicz, E. (red.). (2014). Zapomniane/zapamiętane. Dziecięce lektury czytane po latach. Studia przypadków. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Januszkiewicz, M. (2004). Antybohater: kategoria modernistycznej literatury i antropologii literatury. W: M. Dąbrowski, T. Wójcik (red.), Dwudziestowieczność (299–311). Warszawa: Wydział Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego.
• Januszkiewicz, M. (2012). Kim jestem ja, kim jesteś ty. Etyka, tożsamość, rozumienie. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie.
• Jauss, H.R. (1986). Wzorce interakcji w procesie identyfikacji z bohaterem. W: H. Or- łowski (red.), Współczesna myśl literaturoznawcza w Republice Federalnej Niemiec. Antologia. (tłum. M. Łukasiewicz, W. Bialik, M. Przybecki) (178–191). Warszawa: Czytelnik.
• Jouve, V. (1992). L’effe personnage dans la roman. Paris : Presses Universitaires de France.
• Kostecka, W. (2014). Krótka historia czasu. Kulturowe i filozoficzne konteksty powieści Momo Michaela Endego W: E. Ihnatowicz (red.), Zapomniane/zapamiętane. Dziecię- ce lektury czytane po latach. Studia przypadków (199–219). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Kozłowska, E. (2013). Bohater dziecięcy w lekturze szkolnej (Na wybranych przykładach), Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Rzeszowskiego. Dydaktyka 8, 79, 42–53.
• Kulawik, A. (1994). Poetyka. Wstęp do teorii dzieła literackiego. Kraków: Antykwa.
• Kuliczkowska, K. (1972). Dawne i współczesne problemy prozy dla dzieci. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Kuliczkowska, K. (1985). Rozszerzanie świata. Wśród bohaterów współczesnej prozy polskiej i obcej. W: J. Papuzińska, B. Żurakowski (red.), Wartości literatury dla dzieci i młodzieży. Wybrane problemy (105–119). Warszawa-Poznań: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• Leszczyński, G. (2014). W Nieparyżu i gdzie indziej – paradoksy „książki wewnętrznej. W: E. Ihnatowicz (red.), Zapomniane/zapamiętane. Dziecięce lektury czytane po latach. Studia przypadków (33–58). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Łebkowska, A. (2005). Poznawanie siebie i poznawanie Innego. Wobec inności literatury. W: M. Czermińska, S. Gajda, K. Kłosiński, A. Legeżyńska, A. Z. Makowiecki, R. Nycz (red.), Polonistyka w przebudowie. Literaturoznawstwo – wiedza o języku – wiedza o kulturze – edukacja. Zjazd Polonistów Kraków, 22–25 września 2004, t. I (238–252). Kraków: Universitas.
• Markiewicz, H. (1984). Postać literacka. W: H. Markiewicz, S. Balbus (red.), Wymiary dzie- ła literackiego (158–178). Kraków: Universitas.
• Nycz, R. (2006). Kulturowa natura, słaby profesjonalizm. Kilka uwag o przedmiocie poznania literackiego i statusie dyskursu literaturoznawczego. W: M. P. Markowski, R. Nycz (red.) Kulturowa teoria literatury. Główne pojęcia i problemy (5–38). Kraków: Universitas.
• Ogłoza, E. (2014). Wokół opowieści Hansa Christiana Andersena. O radości czytania. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• Papuzińska, J. (1978). Literatura dla dzieci i młodzieży – pojęcie i problemy klasyfikacji. W: A. Przecławska (red.), Literatura dla dzieci i młodzieży w procesie wychowania (28– 40). Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Papuzińska, J. (2014). Ogród snów i duchów. W: E. Ihnatowicz (red.), Zapomniane/zapamiętane. Dziecięce lektury czytane po latach. Studia przypadków (13–32). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Waksmund, R. (2000). Od literatury dla dzieci do literatury dziecięcej. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
• Zasacka, Z. (2014). Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Identifiers

DOI

10.23817/filotek.12-10