Wywiad narracyjny w badaniach nad uczeniem się człowieka dorosłego w kontekście historii jego życia

• Authors: Agnieszka Kozerska

Title variants

EN

Narrative interview in research on adult learning in the context of the history of one’s life

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

Realizing by researchers the importance of the narrative as a way of understanding the world resulted in changes in the methods of research of adult learning. The article presents a narrative interview as a method of collecting data on adult learning. It shows the areas of application of narrative interview and shows examples of human learning theories in the context of the history of life, created in the course of textual analysis of autobiographical stories.

Keywords

PL

wywiad narracyjny; uczenie się; biografia

EN

narrative interview; learning; biography

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2013
• Issue: 2(81)
• Pages: 29-35

Dates

printed

2013-06-20

Contributors

author

Agnieszka Kozerska

• Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie Wydział Pedagogiczny Zakład Pedagogiki Ogólnej i Metodologii Badań

References

• Alheit P., „Podwójne oblicze” całożyciowego uczenia się: dwie analityczne perspektywy „cichej rewolucji”, „Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja” nr 2/2002.
• Alheit P. Podejście biograficzne do całożyciowego uczenia się, [w:] „Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja” 2011 nr 3(55).
• Bauman Z., Ponowoczesne wzory osobowe, „Studia socjologiczne” 1993, 2(129).
• Corbin J., Strauss A., Unending Work and Care: Managing Chronic Illness at Home, San Francisco 1988.
• Dobrowolska D., Przebieg życia – Fazy – Wydarzenia, [w:] „Kultura i społeczeństwo” 1992, nr 2(36).
• Gidddens A, Nowoczesność i tożsamość: „ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności, Warszawa 2002.
• Glaser B., Strauss A., Time for Dying, Chicago 1968.
• Grotowska S., Tożsamość jednostki w perspektywie wydarzeń i planów życiowych, [w:] Szlachcicowa I. (red.) Biografia i tożsamość, Wrocław 2003.
• Jakob G., Wywiad narracyjny w badaniach biograficznych, [w:] Urbaniak-Zając D., Pie-karski J. (red.) Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych, Łódź 2001.
• Jarvis P., Transformatywny potencjał uczenia się w sytuacjach kryzysowych, „Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja, 2012, nr 3(59).
• Klus-Stańska D., Narracje w szkole, [w:] Trzebiński J. (red.) Narracja jako sposób rozu-mienia świata, Gdańsk 2002.
• Krzychała S., Projekty życia. Młodzież w perspektywie badań rekonstrukcyjnych, Wrocław 2007.
• Malewski M., Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w pedagogice, Wrocław 2010.
• Nowak-Dziemianowicz M., Czy świat człowieka ma postać narracji? O możliwościach badania, rozumienia i zmiany, [w:] Kurantowicz E., Nowak-Dziemianowicz M., Narracja-Krytyka-Zmiana. Praktyki badawcze we współczesnej pedagogice, Wrocław 2007.
• Nowak-Dziemianowicz M., Narracja – Tożsamość – Wychowanie. Perspektywa przejścia i zmiany, „Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja” 2011 nr 3(55).
• Pleskot-Makulska K., Teoria uczenia się trans formatywnego autorstwa Jack’a Mezirowa, „Rocznik Andragogiczny” 2006.
• Prawda M., Biograficzne odtwarzanie rzeczywistości (O koncepcji badań biograficznych Fritza Shutze), „Studia Socjologiczne, 1989 nr 4(115).
• Riemann G., Schütze F., „Trajektoria” jako podstawowa koncepcja teoretyczna w anali-zach cierpienia i bezładnych procesów społecznych, „Kultura i społeczeństwo” 1992 nr 2(36).
• Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, Warszawa 2008.
• Stemplewska-Żakowicz K., Koncepcje narracyjnej tożsamości. Od historii życia do dialogowego „ja”, [w:] Trzebiński J. (red.) Narracja jako sposób rozumienia świata, Gdańsk 2002.
• Tedder M., Biesta G., Uczenie się bez nauczania? Potencja i ograniczenia uczenia się dorosłych, „Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja” 2009 nr 2(46).
• Trzebiński J., Narracyjne konstruowanie rzeczywistości, [w:] Trzebiński J. (red.) Narracja jako sposób rozumienia świata, Gdańsk 2002.
• Urbaniak-Zając D., Badania jakościowe – uwagi wprowadzające, [w:] Urbaniak-Zając D., Piekarski J. (red.) Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych, Łódź 2001.

Identifiers

ISSN

1507-6563