Nauczanie języka i kultury polskiej w społeczeństwie cyfrowej rewolucji (na podstawie doświadczeń wyniesionych z pracy ze studentami polonistyki Hankuk University of Foreign Studies)

• Authors: Horbatowski Piotr

Title variants

EN

Teaching the Polish language and culture in the digital revolution society. The experience of working with students of Polish at Hankuk University of Foreign Studies

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

This paper discusses teaching methods used in the course of a Polish culture programme with students of the Department of Polish Studies of Hankuk University of Foreign Studies in Seul. The cultural and civilizational change observed in the generation of twenty somethings make traditional teaching formats and the traditional approach to the canons of cultural education insufficient to grab the students’ interest. What can motivate the students and help achieve a lot better teaching results are the use of innovative techniques intercultural approach and, most of all, incorporation of electronic media and the Internet into the teaching process. The paper also shows how innovative methods of developing the intercultural competence may trigger an improvement in the students’ language competence.

Keywords

PL

Hankuk University of Foreig Studies (HUFS) w Seulu; rewolucja cyfrowa; nauczanie języka polskiego i kultury polskiej w Korei; wykorzystanie materiałów internetowych na lekcjach JPJO komunikowanie międzykulturowe

• Publisher: Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców “Polonicum” Uniwersytetu Warszawskiego
• Journal: Kwartalnik Polonicum
• Year: 2019
• Issue: 31/32
• Pages: 89-98
• Physical description: artykuł

Contributors

author

Horbatowski Piotr

• Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie Uniwersytetu Jagiellońskiego

References

• Adams-Tukiendorf M., Rydzak D. (1999), Techniki wprowadzające do pisania, „Języki Obce w Szkole”, nr 2, s. 106-110.
• Cheong B. K. (2008), Problemy z nauczaniem literatury polskiej w Korei, [w:] W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, W. Miodunka, A. Seretny (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, s. 392-393.
• Cheong B. K. (2000), Studia polskie w Korei, „Przegląd Polonijny” nr 1, s. 65-70.
• Czerski P. (2012), Do analogowych, „Polityka” nr 10, s. 64-65.
• Data K. (2010), Internet w nauczaniu języka polskiego jako obcego, „Acta Universitatis Łodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, nr 17, s. 375-382.
• ESOKJ (2003), Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, kształcenie, Council of Europe, Wydawnictwo CODB, Warszawa.
• Garncarek P. (2010), Kanon, kompendium czy przestrzeń – o nie tylko polskich problemach z nauczaniem cudzoziemców rodzimej kultury, [w:] Kanon kultury w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Materiały z konferencji naukowej, P. Garncarek, P. Kajak, A. Zieniewicz (red.), Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców POLONICUM Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, s. 13-18.
• Garncarek P. (2006), Przestrzeń kulturowa w nauczaniu języka polskiego jako obcego, Wydział Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.
• Gębal P. (2010), Dydaktyka kultury polskiej w kształceniu językowym cudzoziemców. Podejście porównawcze, Universitas, Kraków.
• Gębalska-Berekets A. (2013), Znaczenie i rola mediów we współczesnej edukacji społeczeństwa informacyjnego, [w:] Media w edukacji. Wymiar kulturowy i aksjologiczny, A. Roguska (red.), Fundacja na rzecz dzieci i młodzieży „Szansa”, Siedlce, s. 85-108.
• Giddens A. (2002), Nowoczesność i tożsamość. „Ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności, PWN, Warszawa.
• Hopfinger M. (1992), Literatura w kulturze audiowizualnej, „Pamiętnik Literacki” z. 1, s. 98.
• Izdebska J. (2003), Młodzież – media elektroniczne. Nowa przestrzeń edukacyjna, „Edukacja medialna” nr 1, s. 22-26.
• Jarzębski J. (1994), Metamorfozy kanonu, „Znak” nr 7, s. 12-17.
• Jelonkiewicz M. (2010), Z kina na lektorat. Kanon filmowy w nauczaniu kultury polskiej cudzoziemców, [w:] Kanon kultury w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Materiały z konferencji naukowej, P. Garncarek, P. Kajak, A. Zieniewicz (red.), Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców POLONICUM Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, s. 220.
• Kajak P. (2010), Nauczanie kultury polskiej w epoce globalnej cyrkulacji treści kulturowych, [w:] Kanon kultury w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Materiały z konferencji naukowej, P. Garncarek, P. Kajak, A. Zieniewicz (red.), Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców POLONICUM Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, s. 56-57.
• Karpeta-Peć B. (2008), Otwarty, aktywny, samodzielny… Alternatywne formy pracy. Przewodnik dla nauczycieli języków obcych, Warszawa.
• Klejnowska-Borkowska M. (2013), Rola internetu w nauczaniu języków obcych – perspektywa nauczyciela, [w:] Media w edukacji. Wymiar kulturowy i aksjologiczny, A. Roguska (red.), Fundacja na rzecz dzieci i młodzieży „Szansa”, Siedlce, s. 285-304.
• Lewiński P. (2000), Jak uczyć obcokrajowców kultury?, „Przegląd Polonijny” nr 1, s. 123-130.
• Lipińska E. (2000), Sprawność pisania w nauczaniu języka obcego, „Języki Obce w szkole”, nr 5, s. 10-19.
• Lipińska E. (2016), Pisanie – sprawność niezbędna w kształceniu językowym, „Języki Obce w szkole”, nr 2, s. 9-14.
• Melosik Z. (1995), Postmodernistyczne kontrowersje wokół edukacji, Wydawnictwo Edytor, Poznań-Toruń, s. 264.
• Miodunka W. (2004), Kompetencja socjokulturowa w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Zarys programu nauczania, [w:] Kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Stan obecny – programy nauczania – pomoce dydaktyczne, W. Miodunka (red), Universitas, Kraków, s. 97-117.
• Miodunka W. (2000), Polonistyka czy studia polskie dla cudzoziemców? O przyszłości polonistyki zagranicznej polemicznie, „Przegląd Polonijny” nr 1, s. 39-50.
• Morbitzer J. (2012), O istocie medialności młodego pokolenia, „Neodidagmata” nr 33/34, s. 131-153.
• Morbitzer J. (2001), O multimediach okiem pedagoga, „Poradnik Bibliotekarza” nr 6, s. 1-3.
• Small G, Vorgan G. (2011), iMózg. Jak przetrwać technologiczną przemianę współczesnej umysłowości, Wydawnictwo Vesper, Poznań.
• Wasylewicz M. (2016), Transformacja komunikowania się pokolenia X, Y, Z – bilans zysków i strat, „Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika” nr 13, s. 133-141.
• Zawadzka E. (2000), Glottodydaktryczne aspekty interkulturowości, [w:] Problemy komunikacji międzykulturowej – lingwistyka, translatoryka, glottodydaktyka, Z. Kielar, T.P. Krzeszowski, J. Lukszyn, T. Namowicz, Warszawa, s. 451-465.
• Zarzycka G. (2000), Kurs komunikacji międzykulturowej jako element „studiów polskich”,
• Zarzycka G. (2008), Opis pedagogiki zorientowanej na rozwój kompetencji i wrażliwości interkulturowej, [w:] W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, W. Miodunka, A. Seretny (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, s. 392-393.