O POTRZEBIE INNOWACJI SPOŁECZNYCH W KSZTAŁCENIU USTAWICZNYM POLAKÓW (LIFELONG LEARNING)

• Authors: Jędrych Elżbieta , Szczepańczyk Maciej

Title variants

EN

The Necessary Directions of Changes of the Contemporary Education

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Współczesne gospodarki stawiają wysokie wymagania społeczeństwom dotyczące ciągłej aktualizacji posiadanej wiedzy, kształtowania postaw w kierunku przedsiębiorczości i kreatywności. Rozwój koncepcji „kształcenia przez całe życie” (Lifelong Learning) stanowi jeden z priorytetów działań w edukacji na świecie i w UE. Badania wykazują, że dorośli Polacy kształcą się i doskonalą zdecydowanie rzadziej niż mieszkańcy pozostałych państw UE. Środki, które Polska otrzymuje na ten cel z różnych funduszy europejskich, nie zmieniają tej sytuacji. Zdaniem autorów, polskiej edukacji dla dorosłych potrzebne są innowacje społeczne, przez które rozumie się nowe idee, procesy, sposoby działania, których celem jest zaspokojenie bieżących i przyszłych potrzeb związanych z ciągłym uzupełnianiem wiedzy. Potrzeby i wyzwania w obszarze edukacji dla dorosłych stają się coraz bardziej „palące”. Celem rozważań jest ukazanie, jak innowacje społeczne mogą stać się dźwignią zmian systemowych.

EN

The contemporary economies pose high requirements before the societies concerning updating knowledge they have acquired, formation of attitudes towards enterprise and creativeness. The development of the concept of lifelong learning is one of the priorities of measures undertaken in education across the world and in the EU. Research shows that adult Poles are learning and training definitely more seldom than the citizens of other EU member states. The means Poland receives for this purpose from various European funds do not alter this situation. In authors’ opinion, the Polish adult education needs social innovations understood as new ideas, processes and practices whose aim is to meet the current and future needs related to the continuous knowledge development. The needs and challenges in the area of adult education are more and more urgent. An aim of considerations is to show how social innovations may become a lever for systemic changes.

Keywords

PL

kształcenie ustawiczne; edukacja przez całe życie; Lifelong Learning; innowacje społeczne

EN

continuous education; lifelong learning; social innovations

• Publisher: Akademia Finansów i Biznesu Vistula w Warszawie
• Journal: Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
• Year: 2017
• Issue: 1(51)
• Pages: 69-81

Contributors

author

Jędrych Elżbieta

• Akademia Finansów i Biznesu Vistula w Warszawie

author

Szczepańczyk Maciej

• Politechnika Łódzka

References

• Case Studies of Twelve Learning Cities (2015), Unlocking the Potential of Urban Communities, UNESCO Institute for Lifelong Learning, Hamburg.
• CEDEFOP (2012), Learning and Innovation in Enterprises, Luxembourg.
• Conger S. (2003), A List of Social Inventions, “The Innovation Journal”, http://www.innovation .cc/books/ conger-book-table.htm [dostęp: 26.11.2016].
• Durkheim E. (1984), Die Regeln der soziologischen Methode, Edited and with an introduction by René König, Suhrkamp, Frankfurt (Main).
• Florida R. (1995), Toward the Learning Region, “Futures”, No. 27(5).
• Górniak J. (red.) (2014), Kompetencje Polaków a potrzeby polskiej gospodarki, Raport podsumowujący IV edycję badań BKL z 2013 r., PARP, Warszawa.
• GUS (2013), Kształcenie dorosłych 2011, Warszawa.
• Merton R. (1982), Teoria socjologiczna i struktura społeczna, PWN, Warszawa.
• Mulgan G., Tucker S., Ali R., Sanders B. (2007), Social Innovation − What it is, why it Matters, How it Can be Accelerated, The Young Foundation, Oxford.
• Mulgan G., Ali R., Halkett R., Sanders B. (2007), In and out of sync. The challenge of growing social innovations. Research report, London, http://www.youngfoundation.org/ files/images/ In_and_ Out_of_Sync_Final.pdf [dostęp: 26.11.2016].
• Mulgan G. (2009), Post-crash investing in a better world, TED Global 2009 Conference, http://www.ted.com/talks/geoff_mulgan_post_crash_investing_in_a_better_world_1.html [dostęp: 26.11.2016].
• Nilsson W.O. (2003), Social innovation: An exploration of the literature, http://http://www.sig.uwaterloo.ca/documents/SocialInnovation.pdf [dostęp: 26.11.2016].
• Polska w ogonie Europy (2016), http://forsal.pl/artykuly/723846,ksztalcenie-ustawiczneszkolenia-polska-europa.html [dostęp: 26.11.2016].
• Urbaniak B. (2010), Imperatyw kształcenia ustawicznego w gospodarce opartej na wiedzy, (w:) Znajmiecka-Sikora M., Roszko E., Podstawy kształcenia ustawicznego od A do Z, Wydawnictwo EGO, Łódź.
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 oraz z 2016 r. poz. 35, 64, 195, 668 i 1010).
• Westley F. (2013), Social Innovation and Resilience: How One Enhances the Other, http://www.ssireview.org/ articles/ entry/ social_ innovation_ and_resilience_how_one_ enhances_ the_ other [dostęp: 26.11.2016].
• Wiktorowicz J. (2010), Obraz kształcenia ustawicznego w Polsce na tle pozostałych krajów Unii Europejskiej, (w:) Znajmiecka-Sikora M., Roszko E. Podstawy kształcenia ustawicznego od A do Z, Wydawnictwo EGO, Łódź.
• http://forsal.pl/artykuly/723846,ksztalcenie-ustawiczne-szkolenia-polska-europa.html [dostęp: 26.11.2016].
• http://www.e-sochaczew.pl/sochaczew,uczenie-sie-przez-cale-zycie-niedoceniana-wpolsce-droga-do-spoleczenstwa-wiedzy,30066.html [dostęp: 26.11.2016].
• http://stat.gov.pl/obszary-tematyczne/inne-opracowania/inne-opracowania-zbiorcze/kapital-ludzki-w-polsce-w-2014-r-,8,4.html [dostęp: 26.11.2016].