Postawa wobec pracy współczesnego nauczyciela wyrazem jego stosunku do działań pedagogicznych w szkole

• Authors: BAŁAŻAK MARTA

Title variants

EN

Modern teacher’s attitude towards work as expression of his attitude towards pedagogic initiatives at school

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Artykuł dotyczy pobieżnego (z racji jego objętości) opisu stosunku współczesnego nauczyciela do pracy. Czynnikami wspomagającymi dokonanie analizy jest opis postaw wobec pracy pedagogicznej, elementów wskazujących na gotowość do pracy, jego relacje do przemian współczesności oraz pożądane cechy współczesnego pedagoga.

EN

The article superfinally describes modern teacher’s attitude. Amongst the factor allowing to conduct an analysis are: description of attitudes towards pedagogic work and constituents indicating readiness for job, attitude towards modern transformations and desirable traits of modern teacher

Keywords

PL

współczesny nauczyciel; postawa wobec pracy; działania pedagogiczne w szkole; stosunek do pracy pedagogicznej

EN

modern teacher; attitude towards work; pedagogic initiatives at school; attitude towards pedagogic work

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2016
• Volume: 7
• Issue: 3
• Pages: 213-220

Dates

published

2016

Contributors

author

BAŁAŻAK MARTA

References

• Bałażak M. (2005), Etyczny wymiar kultury organizacyjnej nauczyciela informatyki. Zarys problematyki [w:] W. Furmanek, A. Piecuch, W. Walat (red.), Technika – informatyka – edukacja. Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji informatycznej, Rzeszów.
• Bałażak M. (2015a), Stosunek nauczyciela do pracy na tle posiadanych przez niego kompetencji zawodowych [w:] N. Starik, T. Węglarz (red.), Edukacja XXI wieku. Podmioty, środowiska i obszary edukacyjne. Wyzwania i zagrożenia połowy XXI wieku, Poznań.
• Bałażak M. (2015b), Wiedza nauczyciela jako jeden z mierników jakości jego pracy [w:] E. Sałata, M. Marek, J. Bojanowicz (red.), Edukacja wczoraj – dziś – jutro. Edukacja w dialogu i budowaniu lepszej przyszłości, Radom.
• Bałażak M. (2015c), Wybrane elementy pracy nauczyciela pozwalające ocenić jego postawę zawodową, „Edukacja – Technika – Informatyka” nr 2(12).
• Baron-Polańczyk E. (2006), Wymagania stawiane nauczycielom a projektowanie i wykorzystywanie multimedialnych materiałów dydaktycznych [w:] E. Perzycka (red.), Nauczyciel jutra, Toruń.
• Barski T. (2006), Technologie informacyjno – komunikacyjne w edukacji, Opole.
• Furmanek W. (2011), Paradygmaty nauki i techniki współczesnej [w:] A. Jastriebow, M. Raczyńska (red.), Informatyka w dobie XXI wiek, Radom 2011.
• Gogołek W. (2011), Rafinacja informacji sieciowej [w:] A. Jastriebow, M. Raczyńska (red.), Informatyka w dobie XXI wieku, Radom.
• Juszczak K. (2009), Doskonalenie zawodowe nauczycieli w obecnej rzeczywistości [w:] E. Murawska (red.), Między bezradnością a nadzieją, Toruń.
• Kawecki I. (2003), Wprowadzenie do wiedzy o szkole i nauczaniu, Kraków.
• Kozłowska I. (2003), Wychowanie do odpowiedzialności [w:] J. Minkiewicz-Najtkowska (red.), Kompetencje wychowawcze nauczycieli. Wybrane zagadnienia, Poznań.
• Piątek T. (2010), Kultura informacyjna komponentem kwalifikacji kluczowych nauczyciela, Rzeszów.
• Sałata E. (2009), Kreatywny nauczyciel [w:] N.G. Nyczkało i in. (red.), Filozofia mistrzostwa pedagogicznego, Siemianowice Śląskie.
• Wolny B. (2007), Edukacja zdrowotna w zreformowanej szkole – rola i zadania nauczyciela [w:] B. Kałdon (red.), Profilaktyka, resocjalizacja, rewalidacja – pomocą w rodzinie, Stalowa Wola.
• Wołk Z. (2009), Kultura pracy. Etyka i kariera zawodowa, Radom.
• Zimny T. (2006), O zadaniach nauczyciela jutra: w edukacji szkolnej [w:] E. Perzycka (red.), Nauczyciel jutra, Toruń.