Uwarunkowania wyboru nauki języka francuskiego przez polskich licealistów

• Authors: Kucharczyk Radosław , Szymankiewicz Krystyna

Title variants

EN

Reasons and Circumstances for the Choice of French Language Learning by Polish Secondary School Students

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The aim of this article is to present the results of a sociological study diagnos-ing the reasons and circumstances for the choice of French as a second foreign language by Polish youth in secondary schools. In our study, we focused on two groups of factors. The first of these concerns systemic solutions that affect the position and perception of French as a second foreign language taught in secondary schools as a consequence of the organization of foreign language teaching in Polish schools. The second group of factors is related to students themselves and, more specifically, to social representations they have about French and its learning, language biography and experiences stemming from contacts with French beoynd school. Our goal was to determine if and how these factors have the power to influence the motivation to study French in secondary schools. The study was a survey and included a sample of over 500 secondary school students from Warsaw and nearly 400 secondary school students from the Świętokrzyskie Province.

Keywords

EN

French; secondary school; Poland; social representation; choice of language

• Publisher: Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
• Journal: Acta Neophilologica
• Year: 2020
• Volume: XXII/1
• Pages: 73-90

Dates

published

2020-06-01

Contributors

author

Kucharczyk Radosław

• Uniwersytet Warszawski

author

Szymankiewicz Krystyna

• Uniwersytet Warszawski

References

• Chiffres clés de l’enseignement des langues à l’école en Europe. Rapport Eurydice. 2017. Luxembourg: Office des publications de l’Union européenne.
• Dabène Louise. 1997. L’image des langues et leur apprentissage. W: Les langues et leurs images. Red. Matthey M. Neuchâtel: IRDP Éditeur: 19-23.
• Defays Jean-Marc. 2018. Enseigner le français langue étrangère et seconde. Approche hu-maniste de la didactique des langues et des cultures. Bruxelles: MARDAGA Supérieur.
• Jodelet D. 1994. Les représentations sociales. Paris: PUF.
• Ministerstwo Edukacji Narodowej. 2016. Podstawa programowa – język obcy. W: https://men.gov.pl/wp-content/uploads/2016/11/podstawa-programowa-%E2%80%93-jezyk--obcy.pdf [Dostęp 9 II 2018].
• Moore Danièle. 2001. Les représentations des langues et de leur apprentissage : itiné-raires théoriques et trajets méthodologiques. W: Représentations des langues et de leur apprentissage. Références, modèles, données, méthodes. Moore D. Paris: Didier: 7-22.
• Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2017/2018. 2018. Warszawa-Gdańsk: Główny Urząd Statystyczny - Urząd Statystyczny w Gdańsku. W: https://stat.gov.pl/obszary-te-matyczne/edukacja/edukacja/oswiata-i-wychowanie-w-roku-szkolnym-20172018,1,13.html# [Dostęp 23 II 2020].
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 roku w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. 2018 poz. 467). W: http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20180000467/O/D20180467.pdf [Dostęp 23 II 2020].