The level of students technical knowledge – survey results

• Authors: NOGA HENRYK , DEPEŠOVÁ JANA , NESTERAK TOMASZ , KUČERKA DANIEL
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The necessity of the universal technical education of the youth, understood as providing them with the basis for technical culture, is a consequence of a widespread and still growing importance of technology in all domains of contemporary life. In the face of modern technical culture requirements, present day education cannot be limited to acquiring manual skills. It should at the same time ensure gaining basic technical knowledge and developing technical thinking and interests [Depešová 2011: 51–57; Piecuch 2008]. Children and teenagers should be prepared to receive and apply technical knowledge in everyday life. The grounds for that are laid by school, but it should be accompanied by other cultural and educational institutions, and by family [Depešová, Knych, Noga 2014: 59–64; Furmanek 2006: 33–48; Hrmo, Kundratowa, Tinakova 2005]. Forming children’s and teenagers’ technical interests is a matter of the utmost importance. Hence the necessity to coordinate the efforts of all educators in order to encourage students to acquire knowledge independently and to take an active part in an educational process organised by school. Such a process requires from students the practical usage of mental work methods. The knowledge about technology should systematically be updated because of a dynamic scientific and technical development or due to new technologies. This study shows selected survey results of students’ technical knowledge on three different educational stages in Poland [Hašková, Pisoňová, Bitterová 2011; Kozík, Depešová 2007; Nazar 1973].

Keywords

EN

technical education; evaluation; the level of knowledge

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2016
• Volume: 7
• Issue: 2
• Pages: 99-107

Dates

published

2016

Contributors

author

NOGA HENRYK

author

DEPEŠOVÁ JANA

author

NESTERAK TOMASZ

author

KUČERKA DANIEL

References

• Depešová J. (2011), Odborné technické vzdelávanie v systéme celoživotného vzdelávania, Zborník príspevkov z EVO/VRVS videokonferencie ako súčasti medzinárodnej vedecko-odbornej konferencie Technológie vzdelávania v príprave učiteľov prírodovedných a technických predmetov. Prešovská Univerzita, Prešov.
• Depešová J., Knych A., Noga H. (2014), Information Technologies Used on Technology Lessons as Important Teaching Aid Supporting Child’s Development [w:] V. Stoffová (red.), Educational Technologies in the Information -and Knowledge-Based Society. XXVI. 2013, Komarno.
• Furmanek W. (2006), Konieczność powszechnej obowiązkowej edukacji technicznej w polskim modelu oświaty [w:] Z. Dziamski, R. Gogolin (red.), Perspektywa kształcenia technicznego w polskim systemie edukacji. Dylematy i propozycje, Bydgoszcz.
• Hašková A., Pisoňová M., Bitterová M. (2011), Didaktické prostriedky ako optimalizačný faktor procesu vzdelania, Hradec Králové.
• Hrmo R., Kundratowa M., Tinakova K. (2005), Didaktika technickych predmetov, Bratislava.
• Kozík T., Depešová J. (2007), Technická výchova v Slovenskej Republike v kontexte vzdelávaniav krajinách Európskej Ùnie, Nitra.
• Nazar J.(1973), Kształtowanie zainteresowań technicznych dzieci i młodzieży, Warszawa.
• Noga H. (2010), Metodyka edukacji techniczno-informatycznej, Kraków.
• Piecuch A. (2008), Edukacja informatyczna na początku trzeciego tysiąclecia, Rzeszów.
• Pochanke H. (1974), Dydaktyczne problemy myślenia technicznego uczniów, Warszawa–Poznań.
• Słomkiewicz S. (1966), Prace konstrukcyjno techniczne uczniów, Warszawa.
• Vargová M. (2014), Inovácie technického vzdelávania a využitίm ikt v pracovnom vyučovani, Nitra.