Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl


2014 | 10 | 37-49

Article title

Glottodydaktyka porównawcza jako nowa subdyscyplina glottodydaktyki

Title variants

Comparative Foreign Language Didactics as a New Sub-Discipline of Foreign Language Didactics

Languages of publication



This article makes an attempt at reflecting on the need to separate an area described as “comparative for-eign language didactics” from among the areas of contemporary foreign language didactics. Its first part outlines the development of European and Polish didactic thought, understood as parallely developing areas of research activity, generating and using free flow of academic ideas. It constitutes an attempt at combining the trends which are part of the implementation of the assumptions of foreign lan-guage didactics by Franciszek Grucza and his successors, and other concepts, including Władysław T. Miodunka’s Polish language didactics. From the international perspective, the first European papers, undertaking conscious reflection on the sense of existence of comparative foreign language didactics, become an important point of reference for our deliberations. Specialists in teaching of foreign languages from France and Germany undertook their development, placing it among other research currents of the contemporary foreign language didactics. The theoretical deliberations and research solutions underscore the sense of development of theoretical and methodological assumptions for comparative foreign language didactics. They become part of the following part of the publication which comprises the original concept of comparative foreign language didactics – understood as the sub-discipline of Polish foreign language didactics.






Physical description




  • Uniwersytet Warszawski/ Uniwersytet Jagielloński


  • Abendroth-Timmer, D. (1998), Der Blick auf das andere Land. Ein Vergleich der Perspektiven in Deutsch-, Französisch- und Russischlehrwerken. Tübingen.
  • Abendroth-Timmer, D. (2000), Les concepts allemands et français de l’interculturel dans l’enseignement des langues étrangères, (w:) G. Holtzer/ M. Wendt (red.), Didactique comparée des langues et études terminologiques: interculturel − stratégies – conscience langagière, Frankfurt am Main. 25–38.
  • Éducation comparée et enseignement des langues. Les cahiers de l’Asdifle. Actes des 27e et 28e Rencontres (2002). Paris.
  • Gębal P.E. (2010a), Poza granicami tradycyjnej glottodydaktyki: w stronę glottodydaktyki porównawczej, (w:) T. Kunz/ W. Miodunka/ R. Nycz (red.), Polonistyka bez granic, tom 2: Glottodydaktyka polonistyczna – współczesny język polski – językowy obraz świata, Kraków. 67–79.
  • Gębal P.E. (2010b), Dydaktyka kultury polskiej w kształceniu językowym cudzoziemców. Podejście porównawcze. Kraków.
  • Gębal, P. E. (2013), Modele kształcenia nauczycieli języków obcych w Polsce i w Niemczech. W stronę glottodydaktyki porównawczej. Kraków.
  • Gębal, P.E. (2014), Krakowska szkoła glottodydaktyki porównawczej na tle rozwoju glottodydaktyki ogólnej i polonistycznej. Kraków.
  • Grucza, F. (1978), Glottodydaktyka, jej zakres i problemy, (w:) Przegląd Glottodydaktyczny 1. 3–35.
  • Grucza, F. (2007), Lingwistyka stosowana. Historia – zadania – osiągnięcia. Warszawa.
  • Michońska-Stadnik, A./ W. Wilczyńska (2010), Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie. Kraków.
  • Miodunka, W.T. (1977), Język polski a współczesne metody nauczania języków obcych, (w:) Przegląd Polonijny 1. 131–141.
  • Miodunka, W.T. (2008), Krakowska dyskusja o kształceniu językowym na studiach filologicznych. Kraków.
  • Miodunka, W.T. (2009), Lingwistyka stosowana a nauczanie języka polskiego, (w:) Lingwistyka Stosowana/ Applied Linguistics/ Angewandte Linguistik 1. 61–80.
  • Miodunka, W.T. (2010), Glottodydaktyka polonistyczna w dobie globalizacji i informatyzacji, (w:) T. Kunz/ W. Miodunka/ R. Nycz (red.), Polonistyka bez granic, tom 2: Glottodydaktyka polonistyczna – współczesny język polski – językowy obraz świata, Kraków. 41–54.
  • Pfeiffer, W. (2001), Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki. Poznań.
  • Porcher, L. (2002), L’éducation comparée et les langues. De quelques principes et conséquences, (w:) Éducation comparée et enseignement des langues. Les cahiers de l’Asdifle. Actes des 27e et 28e Rencontres. Paris. 21–36.
  • Puren, C. (2003), Pour une didactique comparée des langues-cultures, (w:) Revue de Didactologie des Langues-Cultures 1. 121–126.
  • Skowronek, B. (2013), Glottodidaktik und Fremdsprachenunterricht in der Diskussion. Poznań.
  • Wilczyńska, W. (2007), Wielojęzyczność – przegląd problematyki w ujęciu dydaktycznym, (w:) M. Jodłowiec/ A. Niżegorodcew (red.), Dydaktyka języków obcych na początku XXI wieku. Kraków. 27–40.
  • Zajdler, E. (2010), Glottodydaktyka sinologiczna. Warszawa.

Document Type

Publication order reference



YADDA identifier

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.