Cyberagresja w szkole – wyzwania dla nauczycieli

• Authors: BARTKOWICZ ZDZISŁAW , CHUDNICKI ANDRZEJ

Title variants

EN

Cyberaggression at School – Challenges for Teachers

• Conference: Edukacja-technika-Informatyka
• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Z eskalacją cyberagresji stosowanej przez uczniów szkoły usiłują radzić sobie poprzez restrykcje, a nawet „wojnę”, powodując tym nakręcanie spirali przemocy. Tymczasem skuteczne przeciwdziałanie cyberagresji jest możliwe środkami typowo edukacyjnymi, czyli kształtując empatię i inne sprawności stanowiące przeciwwagę dla antyspołecznego zachowania. Wskazano na rolę szkoły w uczeniu odpowiedzialnego, zsocjalizowanego korzystania ze środków elektronicznej komunikacji.

EN

Schools attempt to manage with the escalation of the electronic aggression applied by pupils, across restrictions and the war, causing this winding up of the spiral of the violence. The however effective counteraction of the electronic aggression is possible through the use of typical educational manners, that is increasing the empathic sensibility and other prosocial efficiencies counterpoising for the antisocial behaviour. The importance of the school in the teaching of the responsible, socialized use from devices of the electronic communication was discussed.

Keywords

PL

cyberagresja; cyberbullying; netykieta; profilaktyka agresji elektronicznej karanie agresji; trening zastępowania agresji

EN

cyberaggression; cyberbullying; punishing for aggression; netiquette; the prophylaxis of the electronic aggression; aggression replacement training

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2019
• Volume: 10
• Issue: 1
• Pages: 70-76

Dates

published

2019

Contributors

author

BARTKOWICZ ZDZISŁAW

• Profesor doktor habilitowany, Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie, Wydział Nauk o Człowieku, Polska

author

CHUDNICKI ANDRZEJ

• Cyberaggression at School – Challenges for Teachers

References

• Barlińska, J., Szuster, A. (2015). Cyberprzemoc. O zagrożeniach i szansach na ograniczenie zjawiska wśród adolescentów. Warszawa: Wyd. UW.
• Clarke, D. (2005). Zachowania prospołeczne i antyspołeczne. Gdańsk: GWP.
• Goldstein, A.P., Glick, B., Gibbs, J.C. (2011). ART. Program Zastępowania Agresji. Warszawa: Instytut Amity.
• Larson, L. (1998). Managing Student Aggression in High Schools: Implications for Practice. Psychology in the School, 35(3), 283–295.
• Pręgowski, M.P. (2012). Zarys aksjologii internetu. Netykieta jako system norm i wartości sieci. Toruń: Wyd. Adam Marszałek.
• Przewłocka, J. (2015). Bezpieczeństwo uczniów i klimat społeczny w polskich szkołach. Raport z badania. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Pyżalski, J. (2012). Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Kraków: Impuls.
• Raskauskas, J., Stoltz. A.D (2007). Involvement in Traditional and Electronic Bullying Among Adolescents. Developmental Psychology, 43(1), 564–575.
• Rębisz, S., Sikora, I., Smoleń-Rębisz, K. (2017). Świadomość i skala zjawiska cyberprzemocy wśród młodzieży gimnazjalnej województwa podkarpackiego. Edukacja – Technika – Informatyka, 3(21), 231–238.
• Stirling, C., McHugh, A. (1998). Developing a Non-aversive Intervention Strategy in the Management of Aggression and Violence for People with Learning Disabilities Using Natural Therapeutic Holding. Journal of Advanced Nursing, 27, 503–509.
• Van Laere, K., Sochocka, K., Biaduń-Korulczyk, E. (2015). BHP użytkownika mediów elektronicznych. Warszawa: Fundacja Poza Schematami.
• Wołk-Karaczewska, A. (2012). Cyberprzemoc w szkole. Poznań: Colorful Media.