Screen-based reading practices – results of the Study on children’s and adolescents’ reading habits and attitudes

• Authors: Zasacka Zofia
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

This article focuses on how digital technologies are used in the reading practices of adolescents. The results presented here are drawn from a study of young people’s reading habits. One of its aims was to determine students’ online reading habits. Selected results are presented from the qualitative and quantitative stages of the study. The quantitative stage was conducted in November 2013 with 1721 students completing primary school and 1816 students from lower secondary school. The paper reviews its key findings about how students read books: offline or online, printed or on-screen, whether they look for information about books on the internet and whether they use the internet as a source of reading material.

Keywords

EN

readership; sociology of education; sociology of culture; primary school; lower secondary school; media literacy; media education

• Publisher: Instytut Badań Edukacyjnych
• Journal: Edukacja
• Year: 2017
• Issue: 5(2017)
• Pages: 99–114

Contributors

author

Zasacka Zofia

• Educational Research Institute

References

• Alvermann, D. E. (ed). (2007). Adolescents and literacies in a digital world. New York: Peter Lang.
• Alvermann, D. E. (ed). (2010). Adolescents’ online literacies: connecting classrooms, digital media and popular culture. New York: Peter Lang.
• Black, R. W. (2008). Adolescents and online fan fiction. London: Peter Lang.
• Bolter, J. D. (2014). Przestrzeń pisma. Komputery, hipertekst i remediacja druku. Kraków–Bydgoszcz: Ha!art–Miejskie Centrum Kultury w Bydgoszczy.
• Bolter, J. D. and Grusin, R.(2000). Remediation. Understanding new media. Cambridge–London: The Massachusetts Institute of Technology Press.
• Brown, B. and Marin, P. (2009). Adolescents and electronic media: growing up plugged in. Washington: Child Trends and the National Adolescent Health Information Center. Retrieved from http://www.childtrends.org/wp-content/uploads/2009/05/child_trends- 2009_05_26_rb_adolelecmedia.pdf
• Carr, N. (2011). The shallows: what the internet is doing to our brains. New York–London: W. W. Norton & Company.
• Czapiński, J. and Panek, T. (eds.). (2014). Diagnoza społeczna 2013. Warunki i jakość życia Polaków. Warszawa: Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej–Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich. Retrieved from http://analizy.mpips.gov.pl/images/stories/publ_i_raporty/DS2013/Raport_glowny_Diagnoza_Spoleczna_2013.pdf
• Dawidowicz-Chymkowska, O. and Michalak, D. (2015). Stan czytelnictwa w Polsce w 2012 roku. Transmisja kultury druku. Warszawa: Biblioteka Narodowa.
• Ellison, N. B., Steinfield, Ch. and Lampe, C. (2010). Connection strategies: social capital implications of Facebook-enabled communication practices. New Media & Society, 13(6), 1–20. doi:10.1177/1461444810385389
• Feierabend, S., Plankenhorn, T. and Rathgeb, T. (2014). JIM 2014. Jugend, Information, (Multi-)Media. Basisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger in Deutschland. Stuttgart: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest.
• Filiciak, M., Danielewicz, M., Halawa, M., Mazurek, P. and Nowotny, A. (2010). Młodzi i media. Nowe media a uczestnictwo w kulturze. Warszawa: Centrum Badań nad Kulturą Popularną Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej.
• Gwóźdź, A. (2008). Ekrany piśmienności. O przyjemnościach tekstu w epoce nowych mediów. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Instytut Filozofii i Socjologii PAN (2012). Program międzynarodowej oceny umiejętności uczniów. Wyniki badania 2012 w Polsce. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Filozofii i Socjologii PAN. Retrieved from http://www.ifispan.waw.pl/pliki/pisa-2012-raport_09_07-best.pdf
• Jenkins, H., Ford, S. and Green, J. (2013). Spreadable media. Creating value and meaning in a networked culture. New York: New York University Press.
• Jung, B. (ed.). (2010). Wokół mediów ery Web 2.0. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Kirwil, L. (2011). Polskie dzieci w internecie. Zagrożenia i bezpieczeństwo – część 2. Warszawa: Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej. Retrieved from http://eprints.lse.ac.uk/46445/1/PolandReportPolish.pdf
• Knobel, M. (red.). (2007). A new literacies sampler. New York: Peter Lang.
• Kress, G. (2007). Literacy in new media age. New York–London: Routledge.
• Lenhart, A., Madden, M. and Hitlin, P. (2005). Teens and technology: youth are leading the transition to a fully wired and mobile nation. Washington: Pew Internet & American Life Project.
• Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A. and Zickuhr, K. (2010). Social media and mobile internet use among teens and young adults. Washington: Pew Research Center. Retrieved from http://www.pewinternet.org/files/old-media/Files/Reports/2010/PIP_Social_Media_and_Young_Adults_Report_Final_with_toplines.pdf
• Livingstone, S. (2008). Young people and new media. Childhood and the changing media environment. London: Sage Publications.
• Livingstone, S., Bober, M. and Helsper, E. (2005). Inequalitites and the digital divide in children and young people’s internet use. Findings from the UK children go online project. London: London School of Economics. Retrieved from http://eprints.lse.ac.uk/398/1/UKCGOdigitaldivide.pdf
• Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A., Ólafsson, K. et al. (2011). EU Kids Online Network. Final Report. September 2011. London: London School of Economics. Retrieved from http://www.lse.ac.uk/media%40lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20II%20%282009-11%29/EUKidsOnlineIIReports/Final%20report.pdf
• Nielsen, J. and Pernice, K. (2010). Eyetracking web usability. Berkeley: New Riders.
• Nowak, A., Winkowska-Nowak, K. and Rycielska, L. (2009). Szkoła w dobie internetu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Roberts, D. F., Ulla, G., Foehr, U. G. and Rideout, V. (2005). Generation M. Media in the lives of 8–18 year olds. The Henry J. Kaiser Family Foundation. Retrieved from https://kaiserfamilyfoundation.files.wordpress.com/2013/01/generation-m-media-in-the-lives-of-8-18-year-olds-report.pdf
• Shirky, C. (2010). Cognitive surplus. Creativity and generosity in a connected age. New York: The Penguin Press.
• Sijko, K. (ed.). (2014). Kompetencje komputerowe i informacyjne młodzieży w Polsce. Raport z międzynarodowego badania kompetencji i umiejętności komputerowych ICILS 2013. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Siuda, P. and Stunża, G. D. (red.). (2012). Dzieci Sieci – kompetencje komunikacyjne najmłodszych. Raport z badań. Gdańsk: Instytut Kultury Miejskiej.
• Siuda, P., Stunża, G. D., Dąbrowska, A. J., Klimowicz, M., Kulczycki, E., Piotrowska, R. and Stachura, K. (2013). Dzieci sieci 2.0 – kompetencje komunikacyjne młodych. Gdańsk: Instytut Kultury Miejskiej. Retrieved from http://dzieci-sieci.pl/raport_ikm_dzieci_sieci.pdf
• Tapscott, D. (2010). Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz świat. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Wilder, P. and Dressman, M. (2006). New literacies, enduring challenges? The influence of capital on adolescent readers’ internet practices. In D. E. Alvermann, K. A. Hinchman, D. W. Moore, S. F. Phelps and D. R. Waff (eds.), Reconceptualizing the literacies in adolescents’ lives (2nd ed., pp. 29–46). Mahwah: Lawrence Erlbaum.
• Zasacka, Z. (2012). Nastolatki i książki – od czytania codziennego do unikania. Edukacja, 118(2), 20–35.
• Zasacka, Z. (2014). Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Notes

http://www.edukacja.ibe.edu.pl/images/numery/2017/5-7-zasacka-reading-practices.pdf

Identifiers

DOI

10.24131/3724.170507