Education, innovations and development of local markets in CEE countries: problems and perspectives

• Authors: Dubrovina Nadiya , Hudakova Monika , Graser Stefan , Grimberger Veronika

Title variants

PL

Edukacja, innowacje i rozwój rynków lokalnych w krajach Europy Środkowo-Wschodniej: problemy i perspektywy

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

This paper presents brief results of the analysis of educational potential dynamics and its relation with development of regional labour markets. The educational potential is described by the structure of the economically active population with different levels of education. The aim of the research was to study the impact of the educational potential of the economically active population on the development of regional markets in Central and Eastern Europe (CEE). Authors used for research the Eurostat data for the NUTS2 regions of the following CEE countries: Austria, Czechia, Germany, Hungary, Poland, and Slovakia. Analysis of the distribution of educational potential of the economically active population of these CEE countries at the regional level was carried out using the methods of spatial econometrics and statistics. Research results demonstrated: insufficient response of local markets to changes in the structure of educational potential and the level of investment in fixed assets; strong state regulation of the unemployment rate in the former post-socialist countries (Czechia, Poland, Hungary, Slovakia); complex relationships between labour productivity growth rates, average wages, changes in educational potential and unemployment rates; significant influence of the surrounding regional environment on the socio-economic processes taking place in certain regions.

PL

Niniejszy tekst skrótowo prezentuje wyniki badań dynamiki potencjału edukacyjnego i jego związku z rozwojem rynku pracy. Potencjał edukacyjny przedstawia struktura ludności aktywnej zawodowo o różnym poziomie wykształcenia. Celem badań była analiza wpływu potencjału edukacyjnego ludności aktywnej zawodowo na rozwój rynków regionalnych w Europie Środkowo-Wschodniej (EŚW). Autorzy wykorzystali do badań dane Eurostatu dla regionów NUTS2 następujących krajów Europy Środkowo-Wschodniej: Austrii, Czech, Niemiec, Węgier, Polski i Słowacji. Analizę rozkładu potencjału edukacyjnego ludności aktywnej zawodowo tych krajów na poziomie regionalnym przeprowadzono z wykorzystaniem metod ekonometrii przestrzennej i statystyki. Wyniki badań wykazały: niewystarczającą reakcję rynków lokalnych na zmiany w strukturze potencjału edukacyjnego i poziomie inwestycji w środki trwałe; silną regulację państwową stopy bezrobocia w byłych krajach postsocjalistycznych (Czechy, Polska, Węgry i Słowacja); złożone zależności między tempem wzrostu wydajności pracy, przeciętnymi płacami, zmianami potencjału edukacyjnego a stopami bezrobocia; znaczący wpływ otaczającego środowiska regionalnego na procesy społeczno-gospodarcze zachodzące w poszczególnych regionach.

Keywords

EN

Central and Eastern Europe; CEE; spatial econometrics; innovations; labour market; educational potential

PL

Europa Środkowo-Wschodnia; EŚW; ekonometria przestrzenna; innowacje; rynek pracy; potencjał edukacyjny

• Publisher: Wydział Nauk Politycznych i Studiów Międzynarodowych, Uniwersytet Warszawski
• Journal: Przegląd Europejski
• Year: 2022
• Issue: 4(66)
• Pages: 145-152

Dates

published

2022

Contributors

author

Dubrovina Nadiya

• Bratislava University of Economics and Management

author

Hudakova Monika

• Bratislava University of Economics and Management

author

Graser Stefan

• Bratislava University of Economics and Management

author

Grimberger Veronika

• Bratislava University of Economics and Management

References

• BENOVA Elena, DUBROVINA Nadiya, GONCHARENKO Mychailo, DUBROVINA Vira (2013), Regional Disparities in Distribution of Educational Potential of Economically Active Population in the Countries of the Central and Eastern Europe, “Verejná správa a regionálny rozvoj – Public administration and regional development”, Ročnik IX, č.1(2013).
• BLASKÓ Zsuzsa, DA COSTA Patricia, SCHNEPF Sylke V. (2021), Learning Loss and Educational Inequalities in Europe: Mapping the Potential Consequences of the COVID-19 Crisis, Discussion paper series, IZA DP No. 14298.
• CEDEFOP (2020), Vocational education and training in Europe, 1995–2035: scenarios for European vocational education and training in the 21st century, Luxembourg: Publications Office, Cedefop reference series, no. 114. DOI: 10.2801/794471
• EUROPEAN COMMISSION (2005), Communication from the Commission: Mobilising the brainpower of Europe: enabling universities to make their full contribution to the Lisbon Strategy {SEC(2005) 518}, COM(2005)152 final, Brussels, 20.04.2005.
• EUROPEAN COMMISSION (2008), Progress towards the Lisbon objectives in education and training. Indicators and benchmarks 2008, Commission staff working document, SEC (2008) 2293, Brussels, 10.07.2008.
• EUROPEAN COMMISSION (2012), Key Data on Education in Europe 2012, Education, Audiovisual and Culture Executive Agency, Brussels. DOI: 10.2797/77414
• EUROPEAN COMMISSION (2013), Report to the European Commission on Improving the quality of the teaching and learning in Europe’s higher education institutions, June 2013, High Level Group on the Modernisation of Higher Education, Luxembourg.
• EURYDICE (2007), Focus on the Structure of Higher Education in Europe 2007. National Trends in the Bologna Process, Brussels.
• MADELIN Robert, RINGROSE David (2016), Opportunity now: Europe's mission to innovate, European Comission, DOI: 10.2759/928766
• RAYEVNEVA Yelena V., DUBROVINA Vira A., BENEVA Yelena (2010), Systems of Financing of Higher Education in the Countries of EU: Experience of Poland and Slovakia, in: V.S. Ponomarenko, N.A. Kizim, Y.V. Rayevneva (eds), Socio-economic development of Ukraine and its regions: problems of science and practice, Kharkov.
• SUCHECKI Bogdan (ed.) (2010), Ekonometria przestrzenna. Metody i modele analizy danych przestrzennych, Warszawa.