A school performance: A teaching tool or real art?

• Authors: Janczukowicz Karolina

Title variants

PL

Szkolne przedstawienie: narzędzie w nauczaniu czy prawdziwa sztuka?

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article addresses the question of whether in using a school performance as a tool in ELT it is possible to achieve true artistic effects through it. It analyses the problem from the point of view of focusing on the value of the outcome rather than just the process of implementing theatre in ELT. The issues are discussed according to Bruner’s criteria (1971) of artistic experience and Wenzel’s conditions (2001) for authenticity in speaking in an ELT classroom. Furthermore, the notion of cognitive appeal is put forward as a key feature in achieving a shift in students’ attitude towards performing, which may in turn result in achieving a truly artistic effect.

PL

Artykuł odnosi się do kwestii wykorzystania przedstawienia szkolnego w nauczaniu języka angielskiego i czy dzięki niemu można osiągnąć prawdziwie artystyczny efekt. Omawia ten problem z punktu widzenia skupiania się na wartości efektu końcowego a nie na samym procesie wdrażania teatru jako narzędzia. Kwestie te są omawiane w odniesieniu do kryteriów przeżycia artystycznego Brunera (1971) oraz do warunków autentyczności mówienia w nauczaniu języka angielskiego przedstawionych przez Wenzla (2001). Po-nadto jako kryterium kluczowe przedstawione jest pojęcie apelatora poznawczego. Pojawienie się jego właśnie może skutkować zmianą nastawienia uczniów do wystawianej sztuki, a co za tym idzie dzięki niemu można osiągnąć efekt naprawdę artystyczny.

Keywords

EN

artistic experience; authentic speaking; automatic speaking; amateur production; cognitive appeal

PL

doświadczenie artystyczne; mówienie autentyczne; mówienie automatyczne przedstawienie amatorskie; apelator poznawczy

• Publisher: Uniwersytet Gdański
• Journal: Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
• Year: 2018
• Issue: 15/1
• Pages: 89-104

Dates

published

2018

Contributors

author

Janczukowicz Karolina

• Uniwersytet Gdański

References

• Aleksandrowska, Olga (2015a). The Educational Potential of Texts of Culture in Teaching English to Senior Secondary School Students. Frankfurt am Main: Peter Lang.
• Aleksandrowska, Olga (2015b). “Texts of culture in English lan-guage education”. In: Karolina Janczukowicz, Mikołaj Rychło (eds.). General Education and Language Teaching Methodology: The Gdańsk School of ELT. Frankfurt am Main: Peter Lang, 135-146.
• Bruner, Jerome S. (1971). O poznawaniu: Szkice na lewą rękę. War-szawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
• Daszkiewicz, Michał (2015). “Expressing knowledge as a personal educational event”. In: Karolina Janczukowicz, Mikołaj Rychło (eds.). General Education and Language Teaching Methodology: The Gdańsk School of ELT. Frankfurt am Main: Peter Lang, 95-110.
• In the Shadow of the Glen by J. M. Synge (2002). Performance directed by Karolina Wenzel. Elbląg: Teatr Dramatyczny; Ronneby, Sweden: Knut Hahnskolan.
• Janczukowicz, Karolina (2011). “Cognitive appeal as a criterion in the choice of teaching materials”. Beyond Philology 8: 155-166.
• Janczukowicz, Karolina (2014). Teaching English Pronunciation at the Secondary School Level. Frankfurt am Main: Peter Lang.
• Maley, Alan, Alan Duff (1978). Drama Techniques in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
• Rychło, Mikołaj (2008). The Educational Approach to Language Teaching. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• The New Oxford Dictionary of English (1998). Oxford: Oxford Uni-versity Press.
• Wygotski, Lew (1989). Myślenie i mowa. Trans. Edda Fleszerowa, Józef Fleszer Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• Wenzel, Ryszard (2001). The Education of a Language Teacher. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.